第三单元 第2讲 细胞呼吸的原理和应用-2021高考生物【创新教程】大一轮高考总复习课件（新高考版）(共96张PPT)

高 考 总 复 习 人教生物 第三单元 细胞的能量供应与利用 第2讲　细胞呼吸的原理和应用 第三单元 细胞的能量供应与利用 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 1.细胞呼吸(Ⅱ)。2.实验：探究酵母菌细胞呼吸的方式 第三单元 细胞的能量供应与利用 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 知识体系——定内容 第三单元 细胞的能量供应与利用 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 核心素养——定能力 生命观念 通过细胞呼吸类型和过程的学习，建立起生命的物质与能量观和普遍联系的观点 科学思维 通过分析细胞呼吸方式的判断，培养对问题进行推理，并做出合理判断的能力 科学探究 通过“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验，掌握对生物学问题进行初步探究的能力 第三单元 细胞的能量供应与利用 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 考点1　细胞呼吸的类型和过程 [必备知识掌握] 1．细胞呼吸的概念：有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成CO2或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。 2．有氧呼吸 (1)概念：细胞在氧气的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生CO2和水，释放能量，生成大量ATP的过程。 第三单元 细胞的能量供应与利用 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 (2)场所与过程 第三单元 细胞的能量供应与利用 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 (3)写出有氧呼吸反应方程式，并标明氧元素的来源和去路 3．无氧呼吸 (1)概念：在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成为不彻底的氧化产物(如酒精和CO2或乳酸)，同时释放出少量能量，生成少量ATP的过程。 第三单元 细胞的能量供应与利用 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 (2)场所与过程 (3)反应式 ①产物为酒精：C6H12O6eq \o(――→,\s\up7(酶))2C2H5OH＋2CO2＋少量能量。 ②产物为乳酸：C6H12O6eq \o(――→,\s\up7(酶))2C3H6O3＋少量能量。 第三单元 细胞的能量供应与利用 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 4．有氧呼吸与无氧呼吸的比较 比较项目 有氧呼吸 无氧呼吸 不 同点 条件 需要O2、酶 不需要O2，需要酶 场所 细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜 细胞质基质 产物 CO2、H2O 酒精和CO2或乳酸 能量释放 有机物彻底氧化分解，释放大量能量 有机物分解不彻底能量释放较少 第三单元 细胞的能量供应与利用 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 相同点 实质 分解有机物，释放能量，生成ATP 意义 ①为各项生命活动提供能量； ②为体内其他化合物的合成提供原料 联系 第一阶段相同 第三单元 细胞的能量供应与利用 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 5.不同生物无氧呼吸产物 第三单元 细胞的能量供应与利用 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 (1)线粒体是进行有氧呼吸的主要场所，但部分原核生物无线粒体，也能进行有氧呼吸。 (2)无线粒体的真核生物(或细胞)只能进行无氧呼吸，如蛔虫、哺乳动物成熟的红细胞等。 (3)不同生物无氧呼吸的产物不同，其直接原因在于催化反应的酶不同，根本原因在于控制酶合成的基因不同。 第三单元 细胞的能量供应与利用 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 (4)细胞呼吸释放的能量，大部分以热能的形式散失，少部分以化学能的形式储存在ATP中。 (5)人体内产生的CO2只来自有氧呼吸，人体无氧呼吸的产物是乳酸，无CO2。 第三单元 细胞的能量供应与利用 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 1．(教材必修1P93)肌质体是怎样组成的？有什么意义？ 答案：是肌细胞内由大量变形的线粒体组成的，有利于肌细胞的能量供应。 第三单元 细胞的能量供应与利用 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 2．(教材必修1P94：“相关信息”)细胞呼吸产生的[H]指的是什么？ 答案：是由氧化型辅酶Ⅰ(NAD＋)转化成还原型辅酶Ⅰ(NADH)。 3．(教材必修1P94)无氧呼吸两个阶段都释放能量吗？ 答案：只有第一阶段释放能量。 第三单元 细胞的能量供应与利用 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 理性思维和社会责任 据图分析有氧呼吸和无氧呼吸过程