第四单元 第2讲 减数分裂和受精作用-2021高考生物【创新教程】大一轮高考总复习课件（新高考版）(共102张PPT)

高 考 总 复 习 人教生物 第四单元 细胞的生命历程 第2讲　减数分裂和受精作用 第四单元 细胞的生命历程 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 1.细胞的减数分裂(Ⅱ)。2.动物配子的形成过程(Ⅱ)。3.动物的受精过程(Ⅲ) 第四单元 细胞的生命历程 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 知识体系——定内容   第四单元 细胞的生命历程 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 核心素养——定能力 生命观念 通过比较减数分裂的过程及精卵细胞形成过程、理解细胞生命活动的动态变化并建立辩证统一的观点 科学思维 通过总结配子多样性的原因和分析细胞分裂中染色体、DNA数量变化及分裂图像辨析，培养利用逻辑思维分析问题的能力 科学探究 通过运用模型或视频观察模拟减数分裂过程中染色体的变化，掌握染色体的完整变化过程技能 第四单元 细胞的生命历程 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 考点　减数分裂和受精作用 [必备知识掌握] 1．减数分裂的概念 第四单元 细胞的生命历程 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 2．动物精子的形成过程 第四单元 细胞的生命历程 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 第四单元 细胞的生命历程 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 3．精子和卵细胞形成过程的差异 比较 精子形成过程 卵细胞形成过程 细胞质分裂方式 均等分裂 第一极体均等分裂，初、次级卵母细胞不均等分裂 是否变形 变形 不变形 结果 第四单元 细胞的生命历程 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 4.受精作用的概念 第四单元 细胞的生命历程 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 关于同源染色体的三个易错点 (1)同源染色体指进化上起源相同，而不是来自父方或母方，其上含有相同基因或等位基因。 (2)同源染色体不仅存在于精(卵)原细胞中，也存在于体细胞中。存在于体细胞中的同源染色体细胞分裂过程中不发生联会。 (3)着丝点分裂后，姐妹染色单体变成的染色体尽管大小、形状相同，但不叫同源染色体，这两条染色体是经复制形成的，其上的基因一般相同。 第四单元 细胞的生命历程 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 1．精子与卵细胞的识别、融合体现了细胞膜的哪类功能，其结构基础是什么？ 答案：体现了细胞膜参与细胞间信息交流，其结构基础是糖蛋白。 2．教材P16“相关信息”：魏斯曼的预测首先被什么样的实验材料证实了？ 答案：马蛔虫。 第四单元 细胞的生命历程 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 3．教材P19“侧栏思考题”：一个卵原细胞只形成一个卵细胞有怎样的生殖意义？ 答案：有利于营养物质向卵细胞集中，为受精卵的发育提供营养。 第四单元 细胞的生命历程 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 1．如图表示减数分裂中某时期的图像，据图分析下列问题： (1)图中染色体是同源染色体的是________，哪些是非同源染色体_______________________________________________________。 (2)图中四分体有________个，染色体有________条、染色单体有________条。 (3)图中a与a′的关系是一对________，a与b是一对________。 第四单元 细胞的生命历程 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 答案：(1)A与B、C与D　A与C、B与C、A与D、B与D　(2)2　4　8　(3)姐妹染色单体　非姐妹染色单体 第四单元 细胞的生命历程 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 2．以AaBb的原始生殖细胞为例，画出其产生的配子情况。 (下考虑基因突变和交叉互换) 答案： 第四单元 细胞的生命历程 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 分析产生配子种类时应特别注意是“一个个体”还是“一个性原细胞”。 (1)一个个体有很多性原细胞，各种情况都可以发生，因此可产生2n种配子，n代表同源染色体的对数。 (2)一个卵原细胞只能产生1个卵细胞，只能是1种。 (3)一个精原细胞只能是以上图中的一种情况分裂，因此可产生4个精细胞，这4个细胞“两两相同”，是2种。 第四单元 细胞的生命历程 构体系素养建模 析考点层级突破 课时作业 测效果随堂演练 [关键能力突破] [突破点1]　以减数分裂精子与卵子的形成来考查