内容正文:
第一部分 语言文字应用
专题十 图文、表文转换
技法突破 掌握技巧,研习考点
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考向一 结构把握类转换
此类题采用结构式图表,将事物或某些概念连接起来,要求答题者根据这种结构关系(特别要注意箭头方向表达的意思),用语言将所示内容表达出来。结构关系反映的是事物之间的内在联系,可能是横向联系,也可能是纵向联系。
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答:
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答案:编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析,在此基础上进行个人定位并设置发展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据此作进一步修订。
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2.明确流程图的构图要素及各环节的作用。流程图一般由圆圈(方框)、文字、连接线(箭头)、旁批文字等组成。方框或圆圈中的文字属于关键概念,是流程图的重要环节和必不可少的要素,表述时不可遗漏。连接线(箭头)往往描述事件的发展趋势、流转方向、动作行为的步骤,是描述整件事情进程的方向,读图时需要理清各环节间的关系及事情发展的先后顺序。最后还要注意横线或箭头上的旁批文字,属于注释各环节间各概念间发生关系的方式、动作行为流转的方向手段途径等,对整个活动的构建起着连贯、引导和过渡的作用。
3.读图捕捉信息时,注意整个构图要素及流转环节、流程间的关系。按照先总后分的原则,先分清主线,大的构成部分;然后顺藤摸瓜,沿着各分支去梳理。这样先主线再支线的思路,可以纵观全局,整体把握活动主题方案的展开实施情况,不至于疏漏。然后重点分析各环节各概念在整个事件或行为过程中的地位及作用,分析其间的关系,分析前后之间是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等关系。据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。同时将这些主要信息以概括提纲的形式列举于草稿纸上。注意读图时,遵循由总到分的顺序,要分清总体中心词所处的位置,然后顺着连接线顺序展开,所以不一定是固定的从上到下、从左到右、先中间后两边的顺序,而是要遵循事物发展的规律及内在逻辑。
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4.最后根据筛选的信息,提炼关键要素,根据题干要求表述简明、连贯、得体、准确,注意字数的要求。建议在表述成文的时候,在草稿纸上列好提纲,先明确主线,将主要构图要素、环节作为中心词固定下来,然后各分支构图要素(描述动作行为的地点、方式、方法、手段、原因、目的等)以定语(……的)和状语(……地)的形式,添加到中心词的前面。最后回头反复分析所写语句的连贯性和合理性,是否符合题目的答题要求,是否满足字数要求。在明确无误的前提下,再填写进答题卡即可。
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方位图一般指用平面的方式展现空间的布置和安排。
[例2] (2015·湖北卷)南水北调中线干线工程输水路线,源起湖北丹江口水库,终至北京、天津。请依据下图,用一段文字描述该干线工程的输水路线。要求:
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①包含图示总干渠经过地;②不少于5 个动词;③语言表达准确、简明、连贯;④不超过80 字。(4分)
答:
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解析:本题考查语言表达的准确、简明、连贯。解答此题,首先要认真观察题干所给的示意图,全面准确读图。其次,要看清题干要求,本题中有4项要求,在解题时一定不能疏忽任何一项。选取恰当的动词后,用这些动词把整个句子衔接起来,即把输水路线经过的主要地方连接起来,注意前后连贯,表达准确即可。
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答案:(示例)一渠清泉,源自丹江口水库,从南阳上郑州,穿越黄河,过焦作,出安阳,入河北邯郸,经邢台,走石家庄,分流东至天津,北达北京。源源南水北流去,绵绵千里饮甘泉。
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考向二 数据分析类转换
此类题的特点在于将抽象的数据通过图表转化为直观的信息来展现某种变化、进行相关比较、总结发展趋势等。它能简洁明了地反映事物的变化发展的规律或作者的观点态度。
所谓“图表”,指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称,如统计表、饼状图、柱状图等。表文转换涉及表格文字转换、柱形图表文字转换、曲线图表文字转换、饼式图表文字转换等。
命题形式:此类题目将相关数据以表格的形式列出,做题时要认真研读出它的规律,依题目要求用文字准确地把规律表述出来。
读图策略:(1)一是表格的标题,二是表格的行和列的提示,三是表格中的数据。(2)要横向纵向分析表格中数据的变化情况,找出变与不变之处。
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[例1] (2014·辽宁卷)阅读下面的问卷调查统计表,根据其中反映的情况,补充下面文段中空缺的内容(不得出现数字),使上下文语意连贯。(6分)
(1)您希望开设礼仪教育的课程吗?