2020-2021学年高中化学人教版（2019）必修第一册教案：1.1.1物质分类

第一章 物质及其变化 第一节 物质的分类及转化 第1课时 教学设计 【教学目标】 1.从基本的物质分类出发，认识分类对化学研究的重要性，形成学习化学的分类观。 2.了解胶体及分散系的概念,能列举生活中常见的胶体。 3.了解胶体和溶液、浊液的区别。 4.认识胶体的性质——丁达尔效应。 【教学重难点】 1.知道分类方法并能根据物质的组成和性质对物质进行分类。 2.胶体、溶液、浊液之间的比较，胶体性质。 【教学过程】 1.新课导入 [师]图书馆中数不胜数的图书要分类陈列以便于人们查找，快递企业对数以万计的物品要分类处理以提高工作效率。同样，为了认识和研究的方便，对于数以万计的物质，我们是不是也可以把它们分类呢？ 2.新课讲授 第一节物质的分类及转化 [板书]1.物质的分类 [教师活动]请同学们将下列物质进行分类，并说明分类的依据。 [投影]空气、乙醇、铜、铁、碘酒、氧气、水、小苏打、盐酸溶液。 [学生活动]学生回答： 第一种分类结果 混合物：空气、碘酒、盐酸溶液 纯净物：乙醇、铜、铁、氧气、水、小苏打 第二种分类结果 固体：铜、铁、小苏打 液体：乙醇、碘酒、水、盐酸溶液 气体：空气、氧气 [师]我们可以从不同的角度、用不同的标准对物质进行分类。物质分类的方法并不是一成不变的，只要调整一下思维方式，用不同的角度思维，就会“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，所以衡量事物的标准不止一个。 [设疑]那么我们应该如何对化学物质进行分类呢？ [学生活动]将物质进行分类： [师]以上的分类是根据物质的组成对物质进行分类的一种方法，可以形象的称为树状分类法。 [设疑]化合物一定是酸、碱、盐或氧化物吗？ [强调]最后无机化合物的分类并不完全，例如，氨气不属于酸、碱、盐或者氧化物。 [设计意图]将初中所学单一物质进行系统分类，为后续寻找同类物质的共性做铺垫。 [师]在初中阶段，同学们学习了很多的单质，其中有一些单质是由同种元素形成的，例如：金刚石、C60和石墨都是由碳元素形成的。在化学上，我们将这样的单质命名为同素异形体。 [板书]同素异形体：同种元素形成的性质不同的单质 [设疑]还能举出哪些些同素异形体？（红磷和白磷、氧气和臭氧等） [生]红