2021届高考语文一轮总复习课件：第3单元古代诗歌阅读第三节鉴赏古代诗歌的语言核心知识三(共15张PPT)

* 炼句,顾名思义,就是锤炼句子。经过诗人反复锤炼的句子,一般是最为传神、最能使全诗生动形象的关键性句子。它是作者感情的喷发口,能更好地传达诗歌的意境,它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生动的艺术形象。高考对于炼句的考查常有：理解诗句的含意,分析诗句传达的感情,赏析诗句的技巧,解说诗句的作用等。 * eq \a\vs4\al(1) 阅读下面这首宋词,完成问题。 一 剪 梅 蒋　捷 一片春愁待酒浇。江上舟摇,楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥①,风又飘飘,雨又萧萧。　　何日归家洗客袍？银字笙调,心字香烧。流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。 【注】①秋娘渡、泰娘桥是当地两处有名的景点。 词下阕中“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉”是流传千古的名句,请简要赏析。 答：___________________________________ * [解析] “流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉”从内容上来看,写的是春光容易流逝,使人追赶不上,樱桃才红透,芭蕉又绿了,春天过去夏天又到了。从手法上来看,时光流逝本是不可见的,这里词人采用了拟人的手法,赋予春光以人的情感,用“流光容易把人抛”突出时光流逝之快,利用樱桃变红和芭蕉变绿这两种植物的颜色的变化,把抽象的时光流逝化为具体可感的事物,具体地显示出时光的飞逝,表达出词人的感慨。 * [答案]①“抛”运用拟人手法,形象生动,突出时光流逝之快。②“红”“绿”形容词作动词,准确贴切地展示了颜色的动态变化。③三句话化抽象为具象,把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象,抒发了词人对年华流逝的感慨。 * 1.常见设问方式 (1)结合全诗(词),简要分析某句诗的妙处。 (2)某句诗的含意和作用是什么？ (3)请简要赏析这首诗(词)的某一联或某一句。 (4)某一联历来为人所称道,你认为它好在哪里？ 辨别的标志是： 题干中有“××诗句”“××句”“××联”“赏析”“妙处”等字样。 * 2．掌握鉴赏要点 (1)弄懂所给句子的基本意思,进而把握住其内容、情感。这是从句子的内容、情感方面出发的,也是赏析句子的前提。对于个别句子,尤其是脍炙人口的句子,其内容有精深之处,情感有共通性,它们本身就是赏析的对象。 (2)注意从语言特点出发。有的句子倒装,有种错位的美；有的句子对仗, 有种整饬的美；有的句子长于炼字,有种凝练的美。 (3)注意从表达技巧出发。一般而言,高考选取的句子,都是在表达上有特色的句子。鉴赏就是要找出其在表达上的特别之处来。从这个角度说,它就是一种表达技巧题中的暗考题。 * (4)注意从句子的位置出发,把它放在全篇整体的框架内,做到句不离篇。句子处在篇中不同的位置,其作用甚至表达技巧都有所不同。高考所选句子的位置一般有三处：首句,有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句(主要指绝句的第三句、词的中间句),有转折文意、承上启下之用；尾句,或卒章显志,或另辟“新境”,尤其是以景结情句,有含蓄隽永之妙。总之,要关注句子位置,联系全篇赏析。 3．牢记答题步骤 第一步：理解诗句的基本意思,把握其内容、情感的内涵。 第二步：多角度进行赏析,指明诗句在炼字、词法、句法、章法上的特点,尤其是运用了什么表达技巧,并分析其作用及表达效果。 * [典题示范] 阅读下面这首宋诗,完成问题。 初见嵩山 张耒① 年来鞍马困尘埃,赖有青山豁我怀。 日暮北风吹雨去,数峰清瘦出云来。 【注】①张耒：北宋诗人,“苏门四学士”之一,因受苏轼牵连,累遭贬谪。 “数峰清瘦出云来”一句妙在何处？ 答：___________________________________ * [解析]鉴赏时要考虑诗句运用了何种表现手法,再考虑其语言特点或富有表现力的词,然后分析表达效果。 [答案]①高峻的山峰在一片积云之中突现,(第一步)基于这种观感,诗人运用了拟人手法,以“清瘦”形容山峰,突出山峰的高峻挺拔,造语新奇；一个“出”字,诗人运用了以动写静的手法,赋予山峰动感,使山峰与云层形成了耸立与广阔、跃动与静止相结合的画面。(第二步) * 1.阅读下面这首宋诗,完成问题。 闻武均州报已复西京① 陆　游 白发将军亦壮哉,西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计,天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露,中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使②,驿路梨花处处开。 【注】①武均州：武巨。当时武巨任果州团练使,知均州,兼管内安抚使、节制忠义军。西京：洛阳。②朝陵使：朝祭陵墓的使者。北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京,收复西京后即可派朝陵使前往祭扫。 * 这首诗的尾联广受后人的称道,请赏析这一联的精妙之处。 答：___________________________________ [解析]赏析诗句,要明白该句在诗中的意义,即解说或概括诗句内容；还要看诗句有什么特点,如用了什么修辞