2021届高考语文一轮总复习课件：第3单元古代诗歌阅读第四节鉴赏古代诗歌的表达技巧核心知识四(共30张PPT)

* 诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。诗词的篇章结构即诗词的行文脉络以及情感内容的起伏变化。具体的构思技巧主要指铺垫、卒章显志、抑扬、以景结情等。 * 概念 说明 表达作用 例句 赏析 铺垫 即以一系列非主要情节做主要情节的准备或高潮到来前的气氛酝酿。 可以制造悬念,引起读者的兴趣、注意和情感上的期待,使读者的注意力随情节的发展而延伸。 “远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”(杜牧《山行》) 通过铺垫,引发读者兴趣。此诗描绘的是秋之色,展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶,构成一幅和谐统一的画面。前三句仅为第四句描绘背景、创造气氛,起铺垫和烘托作用。 * 概念 说明 表达作用 例句 赏析 卒章 显志 诗人在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。 ①深化诗歌内容,升华主题思想；②总结全诗,使结构完整；③有水到渠成之感,有突出强调之效。 “安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜！”(李白《梦游天姥吟留别》) 卒章显志,突出中心。诗人以“安能”一句结尾,抒发了要自由自在、驰骋闲适、不为五斗米折腰的心志。 * 概念 说明 表达作用 例句 赏析 欲扬 先抑 (或 欲抑 先扬) 欲扬先抑指不从正面平铺直陈,先从反面着笔加以贬抑,而后透露自己的真实意图。欲抑先扬则相反。 ①巧作抑扬,造成“落差”,使人、物特征更鲜明突出,形象丰满；②能鲜明地表情达意,增强诗歌波澜曲折之美,增强诗歌的可读性和吸引力。 “闺中少妇不曾愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。”(王昌龄《闺怨》) 先写少妇“不曾愁”,后说她“悔”,先扬后抑。通过对少妇情绪微妙变化的刻画,深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪,突出了“闺怨”的主题。 * 概念 说明 表达作用 例句 赏析 重章 叠句 重章叠句指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种结构方式。 ①加深印象,渲染气氛,充分抒发情怀,深化诗歌主题；②回旋反复,便于记忆咏唱,增添韵律感和节奏美。 “少年不识愁滋味,爱上层楼,爱上层楼,为赋新词强说愁。 　　而今识尽愁滋味,欲说还休,欲说还休,却道天凉好个秋。”(辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》) 上下两片采用了重章叠句的结构形式,“爱上层楼”“爱上层楼”,“欲说还休”“欲说还休”,在这样反复咏唱中,内容上形成了鲜明对比,语言上具有了音乐美。全词突出地渲染了一个“愁”字,以此作为贯串全篇的线索,构思精巧,感情真率而又委婉,言浅意深,令人回味无穷。 * * 概念 说明 表达作用 例句 赏析 题文 照应 诗歌题目与正文相照应。 ①紧扣中心写作,不枝不蔓,行文紧凑集中；②反复点扣题目,对中心有强调突出之效。 “楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。”(韦应物《赋得暮雨送李曹》) 首联写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边,点明了诗题中的“暮雨”,又照应了诗题中的“送”字。 * * 概念 说明 表达作用 例句 赏析 首尾 呼应 诗歌开头与结尾相呼应。 ①重复开头内容,突出中心,深化主题；②首尾呼应,结构完整严谨。 “当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。　　胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧州。”(陆游《诉衷情》) 首尾照应,深化主题。此诗下阕照应上阕。“心在天山”与“当年”句相照应。“身老沧州”与“关河梦”句相照应。目的在于构成对照,抒发了词人心酸遗恨的苍凉心情。 * * 概念 说明 表达作用 例句 赏析 以景 结情 指诗歌在议论或抒情的过程中,戛然而止,转为写景,以景代情作结,结束诗句。 使得诗歌“此时无情胜有情”,显得意犹未尽,可以使读者从景物描写中驰骋想象,体味诗歌的意境,产生韵味无穷的艺术效果。 “今古河山无定据。画角声中,牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。　　从前幽怨应无数。铁马金戈,青冢黄昏路。一往情深深几许？深山夕照深秋雨。”(纳兰性德《蝶恋花·出塞》) ①“一往情深深几许？深山夕照深秋雨”两句以情相问,以景作答,即以景结情。②化抽象之情为形象之景,增强了全词的抒情效果。③“深山”“夕照”“秋雨”三个意象连用,委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。 * eq \a\vs4\al(1) 阅读下面这首宋诗,完成问题。 太湖恬亭 王安石 槛临溪上绿阴围,溪岸高低入翠微。 日落断桥人独立,水涵幽树鸟相依。 清游始觉心无累,静处谁知世有机。 更待夜深同徙倚①,秋风斜月钓舟归。 【注】①徙倚：徘徊,流连不去。 尾联运用了多种艺术手法,任选一种加以简析。 答：______________________