2021届高考语文一轮总复习课件：第3单元古代诗歌阅读第四节鉴赏古代诗歌的表达技巧核心知识一(共18张PPT)

* 诗歌中常用的修辞手法主要有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、反问、设问、互文、通感、顶针、双关等,其中比喻、比拟、夸张、借代、双关是考查重点。高考一般要求辨析手法并分析其表情达意的效果。 * 技巧 说明 作用 示例 赏析 比喻 用一种事物或情景来比方另一种事物或情景,可分为明喻、暗喻、借喻。 ①生动形象,突出特征；②化抽象为具体,化深奥为浅显,“状难写之景如在目前,含不尽之意见于言外”；③引发读者联想。 “遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。”(刘禹锡《望洞庭》) 诗人将皓月银辉下的山比喻成银盘里的青螺,色调淡雅,山水浑然一体,抒发了对山水的热爱之情。 * 技巧 说明 作用 示例 赏析 比拟 把物当作人来写叫拟人,把人当作物来写叫拟物。 ①赋予无生命的事物以生命,赋予无情感的事物以情感,描写生动形象,使画面鲜明灵动；②使表情达意更别致、更隽永。 “霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂。”(林逋《山园小梅》) 用“先偷眼”写白鹭爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶对梅的喜爱而至销魂,把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。 * * 技巧 说明 作用 示例 赏析 借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可分为部分代整体、具体代抽象、特征代本身等。 ①突出特征,强调重点,增强形象；②委婉含蓄,幽默俏皮；③有时具有回避掩饰作用。 “知否,知否？应是绿肥红瘦！”(李清照《如梦令》) 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花,写叶的茂盛和花的凋零,抒发了词人对韶华易逝的悲叹之情。 * * 技巧 说明 作用 示例 赏析 夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。 ①突出事物的特征,激发联想；②表达褒贬好恶,引起共鸣。 “白发三千丈,缘愁似个长。”(李白《秋浦歌》) 诗人因愁生白发,且白发竟有“三千丈”那么长,可见愁思的深重。 * * 技巧 说明 作用 示例 赏析 对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。 ①句式整齐,音节匀称,抑扬顿挫,音乐感强；②表意凝练,概括力强,具警策之美；③读来朗朗上口,悦耳动听,便于吟诵,便于记忆。 “无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”(杜甫《登高》) “无边落木”对“不尽长江”,使诗的意境显得广阔深远,“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。 * * 技巧 说明 作用 示例 赏析 反问 用疑问的形式表达确定的意思。 ①加强语气,增强表达效果；②变化句式,打破平凡,掀起波澜。 “江东子弟今虽在,肯为君王卷土来？”(王安石《题乌江亭》) 运用反问,使诗句语气冷峻。诗歌以史实扣题,指出项羽的失败实在是历史的必然。 * * 技巧 说明 作用 示例 赏析 设问 先提出问题,接着自己把看法说出。 ①通过自问自答,强调思想内容或情感态度；②引起读者注意,令人深思,发人深省；③能辅助反映思维过程,起廓清思路、提纲挈领的作用。④问题引入,带动全篇；中间设问,承上启下；结尾设问,深化主题,令人回味。 “问人间谁是英雄？有酾酒临江,横槊曹公。紫盖黄旗,多应借得,赤壁东风。更惊起南阳卧龙,便成名八阵图中。鼎足三分,一分西蜀,一分江东。”(阿鲁威《双调·蟾宫曲》) 运用设问,点明题旨,领起下文。作者抓住“酾酒临江”“赤壁东风”和“八阵图”等典型事件,言简意丰地塑造了曹操、周瑜、诸葛亮的英雄形象,并对三国鼎立的形势进行了鸟瞰与概括。全曲写得沉郁奔放,与所吟人物的胸襟抱负暗相契合。 * * 技巧 说明 作用 示例 赏析 互文 指诗文的相邻句中所用的词语互相补充,结合起来表示一个完整意思的一种修辞方式。 用简洁的文字、含蓄而凝练的语句来表达丰富的内容,以收到言简意丰的效果。 “迢迢牵牛星,皎皎河汉女。”(《古诗十九首》) 运用互文,使诗句含蓄隽永。这两句分别从两处落笔,言牵牛曰“迢迢”,状织女曰“皎皎”。“迢迢”“皎皎”互文见义。 * 技巧 说明 作用 示例 赏析 通感 指采用不同感觉间相互沟通与挪移的方式描摹对象。 ①化抽象为具象,突出特征,增强表达效果；②调动读者多种感觉,激发联想,耐人寻味。 “天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。”(杜牧《秋夕》) 运用通感,具体形象。“夜色”和凉水一样,完全是靠人的五官去感受的,因为冷的色调和冰凉的水给人的感觉是一致的,诗人将视觉腾挪到触觉,抒写一个失意宫女的孤独生活和凄凉心情。 * * 技巧 说明 作用 示例 赏析 叠字 为了表达的需要,将音形义相同的字连接合用在一起。 ①增强语言的韵律感或起强调作用,更加生动形象；②思想