2021届高考语文一轮总复习课件：第3单元古代诗歌阅读第五节评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度核心知识一(共28张PPT)

* 评价诗歌的思想内容,就是理解诗歌所表现的内容,把握其情感基调,分析其社会意义,评价其深层内涵。高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情,能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。 * 古代文人的思想脉络 兼济天下 功成 思想 寄托国家起用良将卫国的理想 建功立业,保家卫国 远大抱负,身处逆境、孤危,但仍有力挽狂澜的坚定信念 报国无门 年华消逝,壮志难酬 仕途失意,怀才不遇 独善其身 高洁 品质 高洁,高雅脱俗,不愿与世俗同流合污 正直,有气节(节操),不摧眉折腰事权贵 坚贞不屈 隐逸,闲适 * 功成身退 身退 思想 万念俱寂的出世思想,“物我两忘”的空灵境界 不喜世俗束缚,厌弃官场黑暗 喜 对自然 对自然山水景物的热爱,对春夏秋冬的喜欢 对人生 隐逸生活闲适、自由 政治得意,功业有成 历经战乱后暂得安宁,亲人(友人)团聚,回归故乡 * 悲 对国家 报国无门,山河沦丧,小人当道 统治者穷兵黩武,当权者昏庸腐朽 对人民 人民遭受苦难,剥削者压榨人民 对亲人 相思不得相见 对友人 依依不舍的留恋,离愁别恨,相思、挂念、担忧 对历史 昔盛今衰,王朝兴替 借古讽今,由历史寄托怀才不遇、统治者昏庸、壮志未酬等 * * 悲 对人生 不得志,仕途失意 人生短暂,年华易逝 年华已老,壮志未酬 客居他乡,孤独寂寞 人生无常,伤春悲秋 * 这首诗的后两联表达了诗人什么样的感情？请简要分析。 答：___________________________________ [解析]颈联的意思是,诗人以写诗抒发内心的悲愤,躁动只能依靠参禅降伏；愁肠百结,欲借酒为兵来冲击愁阵。句中的“愁”字直接揭示了诗人的感情。尾联的意思是,保存好官帽不要让它遭受污损,擦拭干净朝簪等待政治回复清明的那一天的到来。借助动作描写表达了诗人对大唐的一片忠心。 * [答案]表达了诗人内心孤寂愁苦,但仍忠于大唐、心系故国之情。运用了细节描写,通过参禅使自己平静,通过饮酒化解“愁阵”,表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”,整理朝冠期待“眼明”,表明他不愿依附奸佞,对大唐一片忠心。 * 1.常见设问方式 (1)这首诗的主旨是什么？请结合全诗简要分析。 (2)这首诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。 (3)这首诗某一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。 辨别的标志是：题干中有“情感”“主旨”“人生情趣”“人生追求”等表述。 * (4)抓景物形象特点。景物形象可分为“乐景”(优美闲适、色彩明丽、壮观奇伟、气势雄浑)和“哀景”(冷清凄凉、色彩暗淡、低沉萧瑟)两类。“乐景”表示“乐情”,“哀景”表示“哀情”。不过要特别留意的是古代诗歌常用“以乐景写哀情”的写法。如杜甫《旅夜书怀》中的“星垂平野阔,月涌大江流”,用境界雄浑阔大的远景(乐景)反衬诗人孤独寂寞的哀情。 (5)抓典型意象。意象就是融入了作者主观情感的客观物象,所以要注意分析作品中的意象来揣摩作者的情感。 (6)抓注释。注释所起的作用如下所示： * 介绍写作背景 暗示作者的创作动机及作品的思想内容 介绍相关诗句 暗示作品的用典或意境 介绍作者 暗示作品的写作风格,可从中揣摩出作品的感情基调。 介绍别人评价 暗示作品的艺术特色或作品的思想内容 * 　　3.牢记答题步骤 第一步：整体感知。关注诗歌中的意象,确定诗歌体裁,如怀古咏史诗、咏物抒怀诗、边塞征戍诗、山水田园诗等。 第二步：分析诗句。具体分析所涉及诗句分别写了什么,概述内容。作答形式是“××句(联)写了×××”。答题时不要简单罗列意象,也不要以译代析。 第三步：概括情感。用简洁的语言概括诗歌表达的主旨或情感。作答形式是“抒发了××”或“揭露了××”或“寄寓了××”。 注意：这三个步骤不是固定的,答到哪一层,要根据题干要求灵活处理。第二、三步的先后顺序也不是固定的,但答题时,思路一定要清晰。 * [典题示范] 阅读下面这首唐诗,完成问题。 菊 李商隐 暗暗淡淡紫,融融冶冶黄。 陶令篱边色,罗含宅里香①。 几时禁重露,实是怯残阳。 愿泛金鹦鹉②,升君白玉堂。 【注】①《晋书·罗含传》：“及致仕还家,阶庭忽兰菊丛生,以为德行之感焉。”②金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。 本诗托物言志,表达了诗人什么样的感情？结合诗句简要分析。 答：__________________________________ * [解析]解答本题应当结合整首诗的诗句考虑,前四句写菊花之色与香,关涉自己辞官之事。五、六句写菊不