2021届高考语文一轮总复习课件：第3单元古代诗歌阅读第一节基础知识(共45张PPT)

第一节　基础知识 * * 要做好古代诗歌阅读题,其前提条件肯定是要能读懂诗歌。有的考生在诗歌阅读题中得分率很低,读不懂是根本原因。那么,究竟怎样才算读懂了一首诗歌呢？一是明白表层意思：能疏通出大意,把握如时间、地点、人物、事件、景物等基本内容；二是领会深层意思,即能看出写了什么意境(形象、氛围),表达了什么情感(情绪、心境),反映了什么思想(态度、观点)等。 有鉴于此,我们有必要补上一点关于诗歌阅读的基础知识。 * 一、古代诗歌的分类 古代诗歌 诗 古体 诗 唐以前的诗称古体诗, 又称古诗、古风,句式大体整齐,有一定节奏韵律,但在句数、平仄、对仗等方面没有严格规定,可算自由诗。按每句字数分有四言诗、五言诗、七言诗、杂言诗(各句字数不等)等。还包括楚辞和乐府诗。 近体 诗 近体诗是指定型并盛于唐的格律诗,在句数、字数、对仗、平仄等方面都有非常严格的要求。为区别于过去的非格律诗,称格律诗为近体诗或今体诗,包括律诗和绝句。 * 古代诗歌 词 词萌生于南朝盛于宋。开始是用来搭配乐谱歌唱的。为谱配词叫填词,填词所选的调子叫词牌,如“水调歌头”“念奴娇”等。填词时为点明题旨,多在词牌下另标题目,如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》等。 曲 曲由词进一步发展而成。宋、金时北方产生了新的乐曲曲调,发展到元代,形成元曲。元曲包括散曲和杂剧。散曲是清唱曲,包括小令与套数；杂剧是可演出的戏曲。 * 二、古代诗歌的基本特点和结构章法 1．基本特点：情景结合 (1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的,如乐景对乐情,哀景对哀情。 (2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的,形成虚实相衬的关系,如乐景衬哀情等。 2．结构章法 * [示例] 诗　歌 结构章法 春日忆李白 杜　甫 白也诗无敌,飘然思不群。 清新庾开府,俊逸鲍参军。 渭北春天树,江东日暮云。 何时一樽酒,重与细论文？ 首联：起。赞美李白诗才超群。 颔联：承。指出李白的诗清新俊逸的风格。 颈联：转。由赞美李白的诗才、诗风转为对李白的思念,从空间阻隔写两人天各一方。 尾联：合。既然天各一方,自然渴望相见,这是一层。渴望相见,见面干什么？对酌,切磋诗艺,又把首、颔两联的内容收在里面,这是另一层。 * 三、古代诗歌语言组织的规律 古代诗歌语言受字数、句数和格律的限制,很多时候,诗人为了表情达意的需要和符合诗词格律的要求,会对诗歌的语言做一些变形处理,主要表现为改变词性、改变语序、省略压缩词语、互文、用典等现象。了解诗歌语言组织的规律,能帮助我们迅速进入诗歌的语境,进而把握诗歌情感。 * 1．改变词性 中国古代诗人为了炼字、炼意的需要,常常改变诗词中某些词语的词性。南北朝时期何逊《临行与故游夜别》“夜雨滴空阶,晓灯暗离室”,王维《过香积寺》“日色冷青松”、《题破山寺后禅院》“山光悦鸟性,潭影空人心”,王昌龄《同从弟销南斋玩月忆山阴崔少府》“清辉淡水木,演漾在窗户”,蒋捷《一剪梅·舟过吴江》“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉”,周邦彦《满庭芳》“风老莺雏,雨肥梅子”等。我们的古人惯于活用词语,形容词、名词都可作动词,且一作就作得鲜活生动,呼之欲出。以上各句中的“暗”“冷”“悦”“空”“淡”“红”“绿”“老”“肥”,均为形容词的使动用法,这些词语各有妙用,但有一点是共同的,那就是化腐朽为神奇,增强了诗词的表现力、感染力。 * 2．改变语序 (1)主语后置。崔颢《黄鹤楼》：“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。”意即“晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数),鹦鹉洲芳草萋萋”,“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”“萋萋”之后,看起来好像是宾语,实际上却是被陈述的对象。 (2)宾语前置。杜甫《月夜》：“香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。”实即“香雾湿云鬟,清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月,那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发,清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是动词的使动用法,“云鬟”“玉臂”本是它们所支配的对象,结果被放在前面,似乎成了主语。辛弃疾《贺新郎》：“把酒长亭说。看渊明、风流酷似,卧龙诸葛。”晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来词人是用他们二人来比喻友人陈亮的,分别说明陈亮的文才和武略,按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛”,宾语“渊明”跑到了主语的位置上。 * (3)主宾换位。叶梦得《贺新郎》：“秋色渐将晚,霜信报黄花。”“霜信报黄花”显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主—动—宾”的格式,但在意义上必须将它倒过来理解。再如白居易《长恨歌》“姊妹弟兄皆列土,可怜光彩生门户(门户生光彩)”,卢纶《塞下曲》“林暗草惊风(林暗风惊草),将军夜引弓”等。 (4)定语移位。在偏正词组中,定语在前,