2021届高考语文一轮总复习课件：第1单元语言文字应用第三节选用、仿用、变换句式核心知识三(共21张PPT)

* 变换句式是指根据题目的要求,将提供的句子由一种句式变成另一种句式,以适应语境的表达需要。变换句子有两个原则：一是不能改变原意。变换句式,只是句式的变换,除了根据需要作个别文字调整外,其他都不能变换,尤其是内容。所以试题一般规定“内容不能删减,原意不能改动”等。即使题干不标出这样的要求,也不能变动,因为这是潜在要求。二是要同语境协调。句式变换,有的是对一段文字的某一部分进行调整,这种条件下的变换,一定要注意上下文,使变换的部分在内容上、形式上都要与上下文连贯,并协调一致。 变换句式的主要题型有： * eq \a\vs4\al(长短句互换) 3.psd 长句的特点是修饰成分(定语、状语)多、并列成分多,结构复杂,表意严谨、细致、精确。短句的特点是结构简单,节奏紧凑,表述简洁。 1．长句变短句 长句变短句就是把一个结构复杂的长单句,变成复句或句群。长句变短句的步骤如下： 第一步：提取句子主干。将句子的成分划分出来,提取出句子主干,弄清楚在复杂结构的背后,句子所要表达的最终含意。 第二步：切分修饰语独立成句。把长句的修饰语切分为若干个意义相对独立的短句。并列型的修饰语可采用并列关系抽取,包含型的修饰语要根据逻辑关系整理出几个句子。 * 第三步：整合成连贯的语段。长句变成短句后,这些短句必须能够构成一个连贯的语段,而不是互不相干的几个独立句子,所以在操作时不要被题目中给出的序号、标点所迷惑。所谓整合,就是通过合理排序、使用衔接词(借代词和关联词)、增删词语等手段把前两步分析出的短句整理成一段连贯的话。 * eq \a\vs4\al(1) 把下面语段中画线的长句改成四个较短的句子,可以改变语序,增删词语,但不得改变句子原意。 作为中国社会的两大柱石的礼(构成社会生活里的秩序条理)和乐(涵润着群体内心的和谐与团结力)的最后根据在于形而上的天地境界。人生里面的礼乐负荷着形而上的光辉,启示着现实人生的深一层的意义和美。 答：____________________________________ * [解析]本题所给长句中的“礼和乐”的定语(作为中国社会的两大柱石的)较长,可以将其转化为一个陈述句。两个括号中分别对“礼”“乐”的解释,可以改写成分别以“礼”“乐”为主语的短句。原来的句子主干部分也可处理成单句。最终改写成四个较短的句子。 [答案]①礼和乐是中国社会的两大柱石。②“礼”构成社会生活里的秩序条理。③“乐”涵润着群体内心的和谐与团结力。④礼和乐的最后根据在于形而上的天地境界。 * 2．短句变长句 短句变长句就是要以一个核心句为主体,将其他句子变为核心句的修饰成分。变换后的长句只能是单句,只能有一套主干,还必须保证内容完整,语意连贯。短句变长句的步骤如下： 第一步：确定长句的主干。分析所给的几个短句中共同陈述的对象,定为长句的主语,然后再依次确定谓语和宾语。 第二步：组合附加成分。将短句中的其余内容合理转化为主干句的定语、状语或补语,并按一定的语法和语意的关系放在相应的位置上。 * eq \a\vs4\al(2) 按照要求,把下面的三句话改写成一句话。可适当增减词语,但要保留原有信息。 ①《离骚》开创了中国文学史上的“骚体”诗歌形式。 ②屈原是《离骚》的作者。 ③中国古代诗歌的浪漫主义艺术魅力在《离骚》中得到了充分体现。 (1)以“《离骚》”为主语开头：________________ (2)以“屈原”为主语开头：___________________ * [解析]解答短句变长句题,首先要分析短句之间的关系,看每个短句的陈述对象是否相同；其次看各个短句有无共同元素；最后分析短句中的代词指代的内容是什么。短句之间有包含关系的,可先确定主干句,然后用附加或替换的方法加以整合；没有包含关系的,则可以采用拼接的方式组合成句。如第(1)题,句子的主语是《离骚》,主干应为“《离骚》是一首诗歌”,修饰成分为“屈原创作”“充分体现了中国古代诗歌的浪漫主义艺术魅力”“开创了中国文学史上的‘骚体’诗歌形式”,改写时把这些修饰成分放在“诗歌”前即可,注意必要的时候加“的”。第(2)题,句子的主语是屈原,主干应为“屈原是《离骚》的作者”,改写时把“充分体现了中国古代诗歌的浪漫主义艺术魅力”和“开创了中国文学史上的‘骚体’诗歌形式”作为《离骚》的定语即可。 * [答案](1)《离骚》是屈原创作的一首充分体现了中国古代诗歌的浪漫主义艺术魅力并开创了中国文学史上的“骚体”诗歌形式的诗歌。 (2)屈原是充分体现了中国古代诗歌的浪漫主义艺术魅力并开创了中国文学史上的“骚体”诗歌形式的《离骚》的作者。 * eq \a\vs4\al(整散句变换) 14.psd 结构相同或相似的一组句子叫整句,整句形式整齐,音韵和谐,适合于表达丰富的感情,能给人深刻、鲜明的印象,