第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固（练习）-2020-2021学年上学期高一历史同步精品课堂（统编版新教材中外历史纲要上）

第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 1．刘邦认为：“（秦始皇）为皇帝，而子弟为匹夫，内亡（通‘无’）骨肉根本之辅，外亡尺土藩翼之卫。”由此汉初统治者 A．废除分封制 B．分封同姓王 C．颁布推恩令 D．设置尚书令 2．汉高祖二年下令：“举民年五十以上，有修行，能率众为善者，置为三老。”汉惠帝四年下诏：“举民孝弟力田者，复其身（免除赋役）”。这说明，汉初统治者 A．实行独尊儒术 B．注重基层教化 C．确立选官标准 D．推行重农抑商 3．下表是西汉不同时期存在的诸侯王。西汉分封的诸侯王前后发生变化的主要目的在于 公元前202年时存在的诸候王 楚王韩信、梁王彭越、准南王英布、赵王张耳、燕王藏茶、韩王信、衡山王吴芮 公元前195年时存在的诸侯王 齐王刘肥、楚王刘交、吴王刘济、代王刘恒、准南王刘长淮阳王刘友、梁王刘恢、赵王刘如意、燕王刘建 A．消除地方分裂割据的基础 B．确保皇权传承稳固 C．实践郡国并行的治国方略 D．扩大王朝统治疆域 4．《春秋繁露》记载：“受命之君，天意之所予也。故号为‘天子’者，宜视天如父，事天以孝道也。”这一言论体现了董仲舒 A．民贵君轻的思想 B．无为而治的主张 C．君权神授的思想 D．重本抑末的主张 5．西汉初年，民营工商业已有相当发展汉武帝以后，民间资本被迫大量向农业所转移，以田庄为主要载体，以农为主、工商为辅这种变化说明当时 A．私商已成为商人主体 B．重农抑商政策开始实行 C．中央经济控制力加强 D．自然经济阻碍商业发展 6．从汉武帝正式设立太学，至西汉末年王莽辅政，太学弟子的数量从最初的50人剧增至10000余人。经学习考核，一般可任郡国文学职务，优异者可授中央或地方行政官。汉代这些举措 A．使儒学正统地位得以确立 B．导致精英教育走向世俗化 C．有利于培养大批实用人才 D．不利于学术思想自由发展 7．下表显示了东汉中后期10个皇帝的即位年龄及寿命，这一现象导致(　　) 皇帝 和帝 殇帝 安帝 顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 献帝 即位年龄 10 1 13 11 2 8 15 12 14 9 寿命(岁) 27 2 31 30 3 9 36 34 14 54 A．“七国之乱”的爆发 B．“八王之乱”的兴起 C．外戚与宦官交替专权 D．五胡十六国局面出现 8．汉朝时期，政府对边疆请求”内附”的游牧民族采取容纳政策，让他们进入长城以内的指定地区居住，并让其上层人物继续统领部众。这种政策 A．促进了不同民族间的交融 B．改变迁入民族的生活方式 C．实现了边疆地区永久和平 D．使民族间的差异逐渐消失 9．东汉初年，刘秀下诏采取了如下措施：释放囚徒，不断扩大赦免范围；有计划、有步骤地七次释放奴婢，不断地重申“卖人法”、“略人法”等禁令；对诸侯王的政治行为进行限制等。刘秀的上述措施 A．针对当时突出的人地矛盾 B．意在彻底解决土地兼并问题 C．利于社会经济的恢复与发展 D．旨在控制全国农业劳动力 10．秦汉文化气势恢弘，居世界先进行列，之所以能取得巨大成果，最主要的原因是 A．国力强盛，经济发达 B．吸取了各族的优秀文化 C．国家政府高度重视 D．先秦文化基础雄厚 11．西汉《汜胜之书》提出了“凡耕之本，在于趣时，和土，务粪泽，早锄，早获”的土壤耕作总原则，包括了适宜的农时季节标准；相应的耕作措施标准；施肥标准确保及时收割等。这说明西汉 A．精耕细作技术在全国普遍推厂 B．政府制定了规范的耕作标准原则 C．农业技术标准体系逐步形成 D．封建小农经济生产方式最终确立 12．战国产生了丝织品和竹简、木简，西汉有了纸张，文字的存在形式直接以手写形式出现，汉字书写性质发生了根本性的变化。这把文字的书写工作从文物形式制作工艺过程中的一个中间环节中解放了出来，成为独立的书法行为。在书写时可以追求简捷和随意，并融入书者的思想感情或个性化的东西及艺术审美的要求。材料说明了 A．文字载体的变革促进了书法发展 B．中国书法开始成为有意识的创作行为 C．字体简化推动了文化教育的传播 D．科技进步推动了书法艺术的发展普及 13．（历史选修4：中外历史人物评说） 材料 张仲景（约公元215～219年），名机，东汉南阳郡涅阳县（今河南南阳）人，生活于东汉末年，当时战乱频繁、疫祸不断，据史书记载，献帝建安年间，南阳地区接连发生瘟疫，大量人口死于伤寒症。面对瘟疫的肆虐，张仲景同情百姓，痛下决心，一定要制服伤寒症这个瘟神。从此，他“勤求古训”，刻苦研读《素问》、《灵枢》等古代医书，继承《内经》等古典医籍的基本理论，经过数十年含辛茹苦的努力，终于写成了《伤寒杂病论》、《五藏论》、《评病药方》等著作，它所确立的辨证论治原则，是中医临床的基本原则 。在方剂