第3课 远古的传说（教学设计）-2020-2021学年七年级历史上册同步备课大礼包（部编版）

第3课 远古的传说 教学目标: 1.知识与能力:了解炎黄联盟的形成、涿鹿之战，知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏族的主干； 掌握黄帝、炎帝的发明，了解炎帝、黄帝对中华文明的贡献；了解尧、舜、禹的禅让等远古传说。 2.过程与方法:搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事，思考和认识传说与史实的区别。 3.情感态度价值观:认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献；炎帝和黄帝是中华民族的人文初祖，体验作为中华儿女的骄傲和自豪；学习大禹的创新精神和奉献精神。 教学重点：传说中炎帝和黄帝的发明 教学难点：炎黄联盟；禅让制 教学过程 一、导入新课： 我们都说自己是“炎黄子孙”，中国乃“华夏民族”，你知道这两个说法的由来吗？今天我们来学习第3课《远古的传说》。 二、讲授新课： (一)炎黄联盟 1．学生自主学习：阅读教材，了解归纳部落联盟时期的主要人物和部落战争。 2．合作探究：被尊称为人文初祖的是谁？如何区分“黄帝”与“皇帝”？ 提示：后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。“黄帝”是传说中上古帝王轩辕氏的称号；“皇帝”是古时最高统治者的称号，后来才有的。 3.展示材料，学生合作探究：从材料中可以看出华夏民族的形成特点是什么？ 提示：由多民族融合而成。 4．讲述：炎黄在阪泉大战，炎帝失败，归顺黄帝，两大部落联盟。炎黄部落与蚩尤部落在涿鹿激战，蚩尤战败，黄帝被推举为部落联盟首领。这一部落联盟以后逐渐形成为华夏族，因此后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。 （二）传说中炎帝和黄帝的发明 1．学生自主学习：阅读教材，了解归纳炎帝的一系列发明，感知炎帝对中华早期文明所作的贡献。 提示：(1)生产—耕种、制作工具、种植；(2)生活—制陶、纺织、煮盐、交换物品、制作乐器等。 2．学生自主学习：阅读教材归纳黄帝的贡献。 提示：造船、炼铜、发明弓箭等。 3.合作探究：结合所学历史知识，你对上述神话传说有什么看法？哪些是可信的，哪些带有神话色彩？怎样看更科学？ 提示：（1）那时能造宫殿、制衣裳、挖水井、造舟车、出现文字、编制乐谱等，留下了实物遗存，可供考证，所以可信。 （2）说成是黄帝、嫘祖、仓颉、伶伦几个人的发明，就带有神话色彩了。 （3）上述发明应是许多人长期探索实践的结果，不可能只是个别人的功劳。这些历史记载反映的是那个时代我们祖先的聪明才智，由于黄帝是公认的华