第3课 古代印度（课时练习）-2020-2021学年九年级历史上册同步精品课堂（部编版）

第一单元 古代亚非文明 第三课 古印度 【重点梳理】 1、 古代印度河流域文明 1.发源地： 流域 2.自然环境：恒河和印度河河水定期泛滥 给两岸带来肥沃的土壤，有利于 。 3.发展历程 早期文明遗址： 和 外族入侵： 年左右， 侵入印度。 鼎盛： 统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。首都 是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。 2、 森严的种姓制度 1. 背景： 进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“ ” 2. 内容： 第一等级是 ，掌管祭祀； 第二等级是 ，掌管军事和 权力； 第三等级是 ，从事农业、畜牧业和商业； 第四等级是 ，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。 在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”— 。 3. 特点：等级世袭；职业固定；实行內婚 4. 影响：制造种姓隔离，维护社会不平等，阻碍了社会不同等级间的自由流动，严重束缚了印度社会发展的活力。 3、 释迦牟尼创立佛教 1. 时间： 世纪 2. 诞生地： 3. 创始人： （“释迦牟尼”） 4. 主张：(1)反对第一等级 的特权，主张“ ” (2)宣扬“ ” 5. 传播： 时间： 世纪后，佛教开始向外传播。 世纪，佛教传到 路线： 北传：印度- -中国新疆- - 、日本和越南等国。 南传： (今斯里兰卡)-缅甸、泰国、柬埔寨等国 6. 意义：适应了当时其他种姓反对婆罗门特权的要求，同时吸引了受压迫的下层民众，因此在印度社会迅速发展，后成为世界三大宗教之一。 【课时练习】 1．如下图反映的是一个文明古国存在的一种社会等级制度。这个文明古国是（ ） A．埃及 B．巴比伦 C．印度 D．希腊 2．古代印度有一户人家，有自己的住房，在城市开了一家店，同时销售自己手工制作的衣服。你认为这户人家所属的等级是（ ） A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗 3．有这样一种宗教，其教义宣扬“众生平等”，力图破除宗教领域内种姓制度之间的严格界限。上述材料中的“宗教”是于哪一时期，由谁所创立的什么宗教（ ） A．公元前6世纪，穆罕默德，伊斯兰教 B．公元1年，耶稣，佛教 C．公元前6世纪，乔达摩·悉达多，佛教 D．公元6世纪，乔达摩·悉达多，佛教 4．某班以话剧的形式再现古印度历史，涉及“种姓制度”时，下面哪一句台词比较符合历史事实?（ ） A．“我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈属于第三等级” B．“我家祖祖辈辈从事农业，明年我想掌管祭祀” C．“我爱慕一个上一等级的姑娘，我们打算明年步入婚礼殿堂” D．“我们的国王是至高无上的第一等级” 5．古代印度形成了森严的种姓制度。根据这一制度，掌管国家军事和行政权力的社会阶层属于（ ） A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗 6．公元前1500年左右，来自中亚的一支游牧部落侵入印度，他们是（　　） A．波斯人 B．阿摩利人 C．希伯来人 D．雅利安人 7．下列古代亚非文明成就中，最早出现在印度河流域的是（ ） A．狮身人面像 B．楔形文字 C．摩亨佐·达罗遗址 D．甲骨文 8．河南省的名胜古迹如登封少林寺、洛阳白马寺、龙门石窟的形成,与下列哪一历史现象有密切关系( B ) A．道教的形成与发展 B．佛教的传播 C．基督教的传播 D．伊斯兰教的扩展 9．古印度的种姓制度和早期佛教的共同目的是( C ) A．对印度社会产生深远影响 B．消除阶级差别 C．维护古印度统治者的统治 D．丰富了古代印度的文明 10．阅读下列材料,回答问题。 请回答: (1)图一的建筑是什么?它位于哪条大河流域?是古代哪个文明古国的文明象征? (2)图二石柱刻着的是哪个文明古国的文明成果?该文明成果的实质是什么? (3)图三反映了哪种制度?属于哪个文明古国?请你说说这种制度对这个文明古国发展的影响。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ $ 第一单元 古代亚非文明 第三课 古印度 【重点梳理】 1、 古代印度河流域文明 1.发源地：印度河流域 2.自然环境：恒河和印度河河水定期泛滥 给两岸带来肥沃的土壤，有利于农业生产。 3.发