2020人教版八年级上学期同步备课：4.3平面镜成像 教学案

八年级上学期同步备课：4.3平面镜成像教案+同步练习 4.3平面镜成像教案 教学目标 知识与技能： 1.了解平面镜成像的特点． 2.了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的． 3.会运用平面镜成像特点作图． 4.了解平面镜在生活中的应用． 过程与方法： 1.通过做实验，经历确定虚像位置与比较像与物大小的过程，体验“等效替代法”． 2.通过观察实验现象和收集实验数据，尝试用物理语言归纳实验结论． 情感、态度与价值观： 1.在解决问题的过程中乐于交流，敢于表达，感受物理思维的巧妙并获得成就感． 2.在实验和分析的过程中，初步形成实事求是的科学态度． 教学重难点： 教学重点： 1.平面镜成像的特点 2.球面镜的光学性质. 教学难点： 1.虚像的概念 2.球面镜的应用. 教学用具 平面镜（大小形状各不同）、口径相同的平面镜和凸透镜、投影片、凹镜、凸镜、激光演示器、玻璃板、相同的蜡烛两支、火柴、夹子两个、8 K白纸一张、图钉、透明胶条、小平面镜. 教学过程 一、创设情境，导入新课 图片展示： 教师拿几个生活中常用的镜子让学生观察，再让学生观察自己在平面镜中的像，并提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜间的距离时，像怎样变化？像的大小与物体的大小有怎样的关系？像的大小与平面镜的大小有关系吗？这些问题，并不要求学生立即回答，目的是为了引起学生学习的兴趣，使学生对平面镜成像有一个感性认识，为学习本节的内容奠定基础. 二、新课教学 知识点一：平面镜成像的特点 阅读课本P77－78，完成以下问题： 1．平面镜所成的像和物体到镜面的距离相等. 2．像与物体大小相同. 3．物体和像的连线与镜面垂直. 演示实验：平面镜成像的特点 照图那样，在桌面上铺一张大纸，纸上竖立一块玻璃板作为平面镜。沿着玻璃板在纸上画一条直线，代表平面镜的位置。把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛，竖立着在玻璃板后面移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合。这个位置就是前面那支蜡烛的像的位置。在纸上记下这两个位置。实验时注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是否相同。移动点燃的蜡烛，重做实验。 用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连起来，并用刻度尺分别测量它们到玻璃板的距离，将数据记录在下表中。 蜡烛到平面镜的距离 蜡烛的像到平面镜的距离