1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进（上）教学设计-【新教材】高中政治统编版（2019）必修一

思想政治必修一中国特色社会主义 1.1原始社会的解体和阶级社会的演进（上） 教学设计 【课 题】 原始社会的解体和阶级社会的演进（上） 【课 型】 新授课 【课 时】 一课时 【教材分析】《原始社会的解体和阶级社会的演进》是人教版高中政治必修一中国特色社会主义第一课的第一框，是整本书的开篇之作。通过学习原始社会到资本主义社会的基本情况，引导学生认识社会主义取代资本主义的历史必然性，坚定共产主义信仰，增强制度自信和道路自信。 【学情分析】高一新生对人类社会基本形态的知识有一定积累，所以在教学过程中要调动学生的学习积极性和主动性，教学环节的设计要贴近学生实际，要结合学生已具备的知识，过程要有可操作性。 【教学目标】 知识目标：了解原始社会、奴隶社会和封建社会的基本情况，识记四种社会形态各自的生产关系特点，找到奴隶制生产关系和封建制生产关系的区别，理解社会形态更迭的根本原因是生产关系一定要适应生产力的发展这一人类社会发展规律。 能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对四种社会形态基本情况的分析，抽象概括出社会发展的一般规律，增强理论分析能力和抽象思维能力。 情感、态度、价值观目标：通过对三种社会形态基本情况的分析，使学生感受阶级社会的剥削和压迫，体会阶级社会中人民的苦难，从而增强学生换位思考的能力，增强学生对社会主义的认同感，坚定制度自信和道路自信。 【学科素养】 政治认同：认同马克思主义历史发展观和社会主义终究要取代资本主义这一历史趋势。 科学精神：正确认识社会的发展及推动因素；坚持马克思主义的科学世界观和方法论，遵循历史发展的基本规律。 公共参与：积极参与中国特色社会主义建设实践。 【教学重点】 原始社会、奴隶社会、封建社会的基本情况，及各自生产关系的特点 【教学难点】 奴隶制生产关系与封建制生产关系的异同 【教学方式】 自主学习法、合作探究法、讲授法等 【课前准备】 三种社会形态的图片；教学PPT；等 【教学过程设计】 程序设计 学习环节内容 教师行为 学生行为 （预设） 媒体运用 课 堂 预 习 列出预习问题 提出预习问题，引导学生阅读课文，结合已有知识，找出预习问题的答案。 预习内容较多，要留足时