人教版初中生物七年级上册3.1.2 种子植物-种子的结构 教案

种子的结构教学设计 1、 教学目标 (1） 知识方面 1. 通过对黄豆种子和玉米种子的解剖观察，使学生能够说出种子的基本结构。 2. 描述黄豆种子和玉米种子的相同点和不同点 3. 通过对种子结构的认识，能够解释种子植物更适应陆生环境的原因。 (2) 能力方面 1. 通过对黄豆种子和玉米种子的解剖观察，培养学生的观察动手能力和分析比较的能力。 2. 运用比较法区别单、双子叶植物种子的结构。 (3) 情感态度和价值观方面 1、培养学生对科学的兴趣和初步的探索精神。 2、通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相适应的辩证观点。 二、教学重难点 1、教学重点 解剖和观察单、双子叶植物的种子，认识种子的结构。 2、 教学难点 单子叶植物种子（如：玉米）的结构的解剖和观察。 三、教学设计思路 种子植物是植物群中最高等、分布最广泛以及与人类关系最密切的一类植物，比起孢子植物，它之所以能够以顽强的毅力在缺水，物质匮乏，温度不定等复杂多变的陆生环境中以绝对的优势生存下来，且生生不息，这与种子的结构有着密不可分的关系。本节就以探索寻找小小种子的的顽强力蕴藏之处为主线展开教学。学生通过亲自动手解剖和观察不同种子的结构，初步建构对种子结构的感性认识；以问题串为导向，进一步启迪学生的思维，最后学生在实验和思考中得出结论，完成对知识的建构过程。 四、学情分析 初一学生对于动手实验的愿望非常强烈，愿意主动探索未知的领域，但是他们生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、独立完成操作的能力和方法还有待加强。因此在教学中重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。让学生在正确的观察和解剖种子的实验中“做”中“学”，“学”中“做”，开动思维，探究真知，得出结论，完成知识的建构构成。 五、教学准备 1、 教师准备 收集准备黄豆种子和玉米种子若干；观察种子的各种工具；种子结构的多媒体课件。 2、学生准备 收集和观察身边的各种种子的结构；课前预习文本内容。 六、教学过程 （一）创设情境，导入新课 1、 播放动画〖种子的力量〗，让学生领略种子强大的生命力，同时让学生谈感受。 2、 设疑：如果动画中的主角换做一颗小小的孢子，其命运又会如何呢？ 3、设疑：一粒小小的种子竟有如此之顽强的力量，那么如此强大的生命力到底蕴藏在种子的什么地方呢？由此导入新课的学习。 （设计意图：通过情景展示，