7.3小结与复习-广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校沪粤版八年级物理下册教案

八 年级 《 物理 》上册教案 执教者： 上课时间：2020 .06.12 上课班级：801/802 课时总时数：21 课 题： 第七章 运动和力 7.3 小结与复习 教学目标 知识与技能 　　1.认识牛顿第一定律。 　　2.知道什么是惯性。用惯性解释自然界和生活中的有关现象。 过程与方法 　　通过实验和推理，探究物体不受力时怎样运动，体会“理想实验”的科学方法。 情感、态度与价值观 　　1.通过探究物体不受力时怎样运动，形成实事求是、不迷信权威、尊重自然规律的科学态度。 　　2.通过学习惯性的应用，感受到科学就在身边。 教学重点： 　　1.认识牛顿第一定律，能解释简单的力和运动的现象。 　　2.理解惯性是物体保持运动状态不变的性质，知道并能解释简单的惯性现象 教学难点： 　　1.牛顿第一定律及力和运动的关系。 　　2.解释简单的惯性现象 教学方法： 　　观察、实验、推理、分析 教学准备： 　　力与运动演示器、小车、木块、棋子、尺子、课件。 教学过程： 一、导入复习，出示目标 【提问导入】 张先生驾车从广州到在肇庆旅游，汽车以90km/h的平均速度行驶0.5h到达三水，休息0.5h后，再以80Km/h的平均速度行驶1h到达肇庆，求 （1）广州到三水，汽车行驶的路程是多少km? （2）广州到肇庆，汽车的平均速度是多少km/h? 【学习目标】 1.知道力与运动的关系。 2.领会牛顿第一定律。 3.理解惯性。 二、设置提纲，引导自学 演示1：在桌面上推动物体从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力，物体立即停止。 演示2：在桌面上再推动物体从静止使之向前运动，撤掉推力，物体向前运动一段距离后停止． 日常生活中也有许多类似的现象．这些现象从表面上看，“必须有力作用在物体上，才能使物体产生运动或继续保持运动，没有力的作用，物体就不动或就要停下来．”即：物体的运动需要推力去维持。 这种观点是否正确呢?运动和力之间存在什么样的关系呢? 三、知识梳理，构建网络 知识点1：探究运动和力的关系 1.提出问题：如果运动着的物体只受到阻力的作用，当阻力变小时，物体运动的路程将会发生怎样的变化？ 2.设计验证实验：观察教材图7-25所示的实验装置，并思考以下问题： 　　①每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，其目的是什么？ 答：获得相同的水平初速度。 ②让同一小车在三种不同材料的表面上运动的目的是什么？ 答：使小车在水平面上受到的阻力不同。[来源:学科网] 　　③几次实验中是否需用同一辆小车? 答：需要 3. 收集证据与实验探究：将实验探究结果记录在书本的表格内。 4.分析与结论。 　　引导学生分析下面问题，从而得出结论． 　　①三次实验，小车最终都静止，为什么? 　　②三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题? ③小车运动距离的长短跟它受到的阻力有什么关系? 　　④若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长还是变短? ⑤根据上面的实验进行推理，若没有阻力，小车将会怎样运动? 结论：运动物体受到的阻力越小，其运动的路程越长，保持原来运动状态的时间越长，如果受到的阻力为0，物体将永远沿直线运动下去。 英国著名物理学家牛顿在伽利略等科学家研究的基础上对大量的事实进行了深入研究，总结出牛顿第一定律：[来源:学+科+网] 　　一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。 知识点2：正确理解牛顿第一定律 关键字、词： “一切”：表示宇宙间万事万物，即三维空间所有物体都应遵循这一规律。 “没有受到外力的作用”：并不是物体不受任何力，而是指在某一个方向上合力等于0或者不受力。是定律成立的条件，这是一种理想情况。[来源:学+科+网Z+X+X+K] “总”:表示过去遵守、现在遵守、将来也遵守．即在时间流逝过程中第一定律总是成立的． “或”:即原来运动的保持匀速直线运动状态，原来静止的保持静止状态．原来运动的不可能转变为静止． 牛顿第一定律还从另一侧面说明了力与运动的关系： ①力不是维持物体运动的原因；[来源:学科网] ②力是使物体运动状态发生改变的原因．也就是说，力能使物体由静止变为运动，由运动变为静止，能使物体的速度加大或减小，也能使物体的运动方向发生改变． 知识点3：惯性 1. 定义：物体保持静止或匀速直线运动状态的性质，叫做惯性。 PPT展示：牛奶向右洒出。因为牛奶开始处于静止状态，当被子突然向左运动，牛奶因为有惯性，要保持静止状态，所以向杯子右侧洒出。 惯性是物体本身的一种属性，一切物