02《济南的冬天》（同步课件+素材）-【轻松备课】2020-2021学年七年级语文上册同步精品系列（部编版）

语文（部编版） 七年级 上册 第一单元 济南的冬天 资源特色 教学双线 同步互动 轻松阅读 高效巩固 教学流程 深度阅读 老舍对济南的山山水水一往情深,在他眼中,冬天的济南一切都是美的,一切都是可爱的,真是一方宝地,一个理想的境界。当我们探究课文时,当一幅幅画面浮现在我们的脑海里时,我们将进入那片美的天地。现在就让我们一起去品读《济南的冬天》。 新课导入 1.把握济南冬天的特点,领会由里到外、由山到水的写景顺序。 2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。 3.体会景物描写中所蕴涵的感情,接受美的熏陶。 4.感受作者对济南的热爱和赞美之情,激发对祖国河山的热爱之情。 学习目标 第一课时 老舍(1899—1966),原名舒庆春,字舍予,生于北京,满族人,现代著名作家,人民艺术家。1917年师范毕业后,曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年回国,先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应邀回国。1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。他的代表作小说《骆驼祥子》被译成十几国文字,产生较大影响。此外,他还著有小说《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》等。 作者介绍 本文约写于1930—1931年间,是作者在济南齐鲁大学任教时写的。老舍1930年前后来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久,对山东产生了浓厚的感情,山东被他称为第二故乡。 写作背景 暖和（huo） 着落（zhuó） 一髻儿（jì） 宽敞（chɑnɡ） 贮蓄（zhù） 济南 （jǐ） 伦敦（dūn） 奇迹（jì） 看护 （kān） 水藻（zǎo） 澄清（chénɡ） 镶 (xiānɡ) 预习检测 响晴：(天空)晴朗无云。 温晴：本课指天气极为晴朗、明亮、温和。 安适：安静而舒适。出奇：特别、不寻常。 秀气：清秀、小巧玲珑。 境界：事物所达到的程度或表现的情况。 着落：可以依靠或指望的来源。 贮蓄：存放、积存。 预习检测 澄清： 本课指清亮、透明。 空灵： 美妙无穷而不可捉摸。 髻： 在头顶或脑后挽束起来的头发。 镶： 把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 水墨画：指纯用水墨不着彩色的国画。 蓝汪汪：形容蓝得发亮。 预习检测 听读课文 整体感知 1.济南为何“真得算个宝地”？ 【合作探究】济南的冬天在与北平的朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后,给人的感受是：无风、响晴和温晴,天气暖和安适,三面环山,山是温静、隽秀的,水是绿色、澄清的。 整体感知 2.请按描写的不同景物,理清文章的行文思路。 【合作探究】第一部分(第1段)：用自己过去过往的地方和济南的冬天作对比,指出济南是个“在北中国的冬天,而能有温晴的天气”的宝地。 第二部分(第2—5段)：写济南冬天的山景。(老城,有山有水,晒着阳光,暖和安适) 第三部分(第6段)：写济南冬天的水色。 整体感知 3.作者所描绘的这些美景可归纳为几幅画面？请你为这几幅画面拟写一个标题。 【合作探究】三幅:第一幅是小山摇篮图;第二幅是雪霁初晴图;第三幅是空灵水晶图。 整体感知 4.作者通过描绘这几幅画面表达了怎样的思想感情？ 【合作探究】作者绘山景,描水色,寓情于景,既表现了济南冬天之美,又寄寓了对祖国山河真挚的爱。 整体感知 1.济南的冬天美吗？美在哪儿呢？请你用“济南冬天美,美在 ”的句式说一段话。 深入理解 【合作探究】(1)济南冬天美,美在温晴的天气,没有呼呼的风声,没有浓重惨淡的灰雾,没有毒辣辣的烈日,是响晴的宝地。 (2)济南冬天美,美在阳光朗照的小山温暖可爱,像个小摇篮；美在薄雪覆盖的小山秀美迷人,像位害羞的少女；美在城外的远山素淡雅致,像幅小水墨画。 (3)济南冬天美,美在小雪点染后的山色,树尖上顶着白雪,好像日本看护妇,山尖上的白雪,好似给蓝天镶上一道银边,山坡上白雪黄草组成彩色美景,又像是给山们穿上一件花衣,山腰上的雪被阳光斜射,好像害了羞,微露粉色。 深入理解 (4)济南冬天美,美在清亮透绿的水,它冒着点儿热气,水藻更绿,与碧蓝的晴空交相辉映,像块蓝水晶,蕴蓄蓬勃生机,洋溢无限温情。 (5)济南冬天美,美在秀美的睡态,它“在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着”,多么美妙的理想境界！ 深入理解 2.全班齐声朗读第四段并思考下列问题。 深入理解 (1)全段的中心句是哪一句？ 【合作探究】最妙的是下点儿小雪呀。 深入理解 (2)该段中的动词用得好,请举例说明。 【合作探究】树尖用“顶”,山尖用“镶”,山坡用“穿”,山腰用“露”,几个字各得其所。 深入理解 （3