第八单元 词语积累与词语解释（B卷素养提升卷）-2020-2021学年新教材高一语文必修上册【创新教程】五维课堂同步单元双测卷（部编版）

　　　　　第八单元　词语积累与词语解释 　　　　　　　B卷􀅰素养提升卷 (时间:１５０分钟 分数:１５０分) 一、现代文阅读(３５分) (一)现代文阅读Ⅰ(本题共５小题,１９分) 阅读下面的文字,完成１~５题. 材料一:中国书法艺术的形成、发展与汉文字的产 生与演进存在着密不可分的连带关系.中国文字 起源甚早,就书法看,尽管早期文字———甲骨文, 还有象形字,还存在同一字的繁简不同,笔画多少 不一的情况,但已具有了对称、均衡的规律.在线 条的组织、笔画的起止变化方面已带有墨书的意 味、笔致的意义.把文字的书写性发展到一种审 美阶段———融入了创作者的观念、思维、精神,并 能激发审美对象的审美情感,也就是一种真正意 义上的书法的形成,有记载可考者,当在汉末魏晋 之间.当然,这并不是忽视、淡化甚至否定先前书 法艺术形式存在的艺术价值和历史地位,可以说, 先前书法艺术的产生、存在,不仅属于书法史的范 畴,而且也是后代的艺术形式发展、嬗变中可以借 鉴与思考的重要范例.那么,究竟什么是“书法” 呢? 我们可以从它的性质、美学特征、源泉、独特 的表现手法方面去理解.书法是以汉字为基础、 用毛笔书写的、具有四维特征的抽象符号艺术,它 体现了万事万物的“对立统一”,这个基本规律又 反映了人作为主体的精神、气质、学识和修养. (摘编自张志和«中国古代书法艺术史») 材料二:中国书法作为象形文字的艺术表现,看似 孤立于世界文字之林,其实在很多方面有着与世 界文化和现代文化接轨的基础. 第一,中国文字和书法体系的孤独性,反激出 它交流世界、融入世界的内在要求. 方块字是一种倾向于视觉艺术的直接符号, 它以直观视像为基础,将表形、表音、表意三者融 为一体.中国古代的文言书写将语言文学化,而 产生有别于口语的书面美文———文言文.由口语 到书面语言,是中国人梳理、深化、拓展自己思考 的重要途径.中国人习惯在书写中思考,书写就 是思考.这使中国书写植入人文思想的深处,成 为民族思维的重要表征.中国书法艺术更是将文 字的书写由符号表达提升为艺术创作,在文辞美 的基础上,追求结构、线条、水墨等造型美,双向同 步地在文辞美、造型美中倾诉书者的内心世界. 这使整个中华民族的思维倾向于“文”(人文,包括 悟道、思玄、文学、纹饰即美术),倾向于直观和直 接感悟.在世界文字之林中,中国文字和书法显 得多少有点孤独,却有一种孤独之美,这种表意文 字导致中国人形象、悟象、灵象思维的发达,并构 成了整个思维的东方色彩. 拼音文字则更倾向于听觉,这使西方社会更 看重听觉艺术,如音乐.文字和口语的同音,使两 者难以分离,难以像我们那样产生与生活口语相 分离的、只用于书写的书面语言或文言文.由于 它不表形只表音,由表音到表意便需要经过翻译、 分析,是一种间接的转译符号.这使得使用拼音 文字 的 民 族,分 析 的、逻 辑 的、实 证 的 思 维 更 为 发达. 今天,世界文化已经由早期的隔离发展阶段、 中期的竞争发展阶段,进入当代的综合发展阶段. 世界和中国,都有强烈的双向交流需求,都希望在 交流中互适互惠.这种愿望,不止表现在世界市 场和社会一体化进程所激发的人才、知识、经济和 资本的交流共进,更表现在文化和思维对交流共 进的迫切渴望.外语学习的普及是怎样深刻地改 变了中国一代年轻人的思维方式和行为方式,不 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀅰７９􀅰 是有目共睹吗? 同样,随着世界正在出现的学习 中文和中国书法初热期的持续,中国文字思维将 会怎样地营养和影响人类,也完全可以预期.也 许这才是“孔子学院”最深刻的意义. 第二,中国文字和书法体系的变异性,在世界 华语地区和一些周边国家扩散出两个泛汉语、泛 汉文、泛书法圈,为中国文字和书法走向世界架了 桥,提供了经验. 由上亿人构成的世界华人和 华 裔 的 汉 语 社 区,是中国文字和书法向世界播扬的桥头堡,是早 就存在了几百年,而且早就融入了当地社会和文 化场的“孔子学院”.华人华裔圈的汉语、汉文和 汉字书法,为了适应各自的文化环境,都程度不同 有所变异,这种变异了的汉文、汉语和汉字书法, 形成中国文字和书法体系走向世界的第一个泛汉 语、泛书法圈. 另外,在长达千年的历史时期内