人教版七年级音乐下册（简谱）第4单元《凤阳花鼓》教学设计

《凤阳花鼓》教案 教学目标： 1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调，并能根据歌曲的情绪选择适当的打击乐器和节奏型为歌曲伴奏。 2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格，珍惜今天的幸福生活。 3、通过给以组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，发展学生的创作能力和团结合作的能力。 教学重点、难点： 重点 歌曲中歌词的改编以及感受不同的情绪及风格。 难点 为旋律进行加花。 教具准备： 钢琴、多媒体、打击乐器等。 教学过程： 1、导入 师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它的名字是什么，是什么地方的民歌？ 生：《茉莉花》——（江苏民歌）。 2、每个民族每个地方都有自己的民歌，今天我们学习一首安徽民歌《凤阳花鼓》。 师：凤阳是安徽省的一个普普通通的县，却有样东西很出名，那就是“凤阳花鼓”，凤阳花鼓又叫双条鼓，最初表现为两个人，一人击鼓，一人口唱小调。歌词都是较为悲切的内容，旧时凤阳旱涝灾荒不断，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。 下面大家就来听听这首旧时的《凤阳花鼓》。听听它在诉说什么？ 3、音乐起：说凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒…… 师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪？ 学生讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见 。 师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等…… 4、苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。你们看凤阳如今的美好景象。 师：改革开放以后，凤阳花鼓的形式和内容也随之起了很大的变化。凤阳花鼓成了人们自娱自乐的工具，凡遇到喜事，接待宾客，凤阳人总要热情的表演一番。它的形式也更加活泼多样，气氛更加热烈欢快，凤阳花鼓的名声也越来越大，近年还走出国门，到国外表演，获得外国友人的赞誉。 （1）教师让学生再颜色来显示凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。 （2）教师与学生为凤阳今天的变化用歌声表达。 5、下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新《凤阳花鼓》。 （1）现在请同学们跟老师的琴唱歌谱。 （2）