2021届高考语文一轮总复习考点集训课件:(十八)第3单元古代诗歌阅读第三节鉴赏古代诗歌的语言 (共36张PPT)

2020-07-21
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普通

资源信息

学段 高中
学科 语文
教材版本 -
年级 高三
章节 -
类型 课件
知识点 -
使用场景 高考复习-一轮复习
学年 2020-2021
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPT
文件大小 766 KB
发布时间 2020-07-21
更新时间 2023-04-09
作者 细无声
品牌系列 -
审核时间 2020-07-21
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来源 学科网

内容正文:

考点集训(十八) 第3单元  第三节 鉴赏古代诗歌的语言 * * 1.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。 早寒有怀 孟浩然 木落雁南度,北风江上寒。 我家襄水曲,遥隔楚云端。 乡泪客中尽,归帆天际看。 迷津欲有问,平海夕漫漫。 [答案]C * (1)下面对这首诗歌的赏析,不正确的一项是(  ) A.“襄水曲”表明作者家住襄水之滨,“楚云端”则表现出对家乡的仰望。句意平淡却情感含蓄而浓烈。 B.“遥隔”两字不仅表明作者所在地方距离家乡遥远,还表明此时与家乡两地隔绝,不能归去,用词贴切。 C.“归帆天际看”形象地写出了作者站在客船上,朝着家乡的方向极目远眺,内心充满难以诉说的悲凉。 D.“迷津欲有问”运用典故,表现出作者既羡慕田园生活、有意归隐又想求官做事、以展鸿图的矛盾心理。 [解析]“形象地写出了作者站在客船上”错,此处应是诗人想象家人们也在思念自己,因而遥望着天际的孤帆,期盼着自己的归去。 * (2)本诗首联广受后世称道,请结合具体诗句加以赏析。 答:___________________________________ [答案]①首联选取了“落叶”“鸿雁”“长江”的典型意象,点明季节,描绘了一幅凄凉寒冷的深秋景象。②一个“寒”字,既点明了题目中的“早寒”,又渲染了秋天的寒意,还烘托了作者内心的失意悲凉。③首联采用起兴(或借景抒情)的手法,奠定全诗悲凉迷茫的感情基调,为后文的思乡与或出世或归隐而难以抉择的矛盾心情作铺垫,结构上也与诗歌的最后一句相呼应。 * 2.阅读下面这首宋词,完成(1)~(2)题。 定风波 三山送卢国华提刑,约上元①重来 辛弃疾 少日犹堪话别离,老来怕作送行诗。极目南云无过雁。君看,梅花也解寄相思。 无限江山行未了,父老,不须和泪看旌旗。后会丁宁何日是?须记,春风十里放灯时。 【注】①上元:旧历正月十五称上元节。 [答案]A * (1)下列对这首词的赏析,不恰当的一项是(  ) A.起笔对比“少日”与“老来”,凸显对“少年不识愁滋味”情状的怀念及离别之悲。 B.接下来设想别后思念,含蓄深厚,这与柳永“念去去,千里烟波”之句异曲同工。 C.下片放眼万里江山,并劝慰父老乡亲不必和泪相送,不作半点儿女之态。 D.结尾三句应题“约上元重来”,又与“无限江山”句相应,营造出宏丽景象,尽扫感伤。 [解析]理解为“对比”及“对‘少年不识愁滋味’情状的怀念”不恰当。“少日犹堪话别离”也不同于“少年不识愁滋味”,是写少年时还能承受离别之感,以此陪衬“老来”离别之不堪和深畏再见之难。 * (2)王国维评辛弃疾词,说“幼安之佳处,在有性情,有境界”。试结合全词加以赏析。 答:___________________________________ [答案](示例一)这首词最能体现词人的“性情”与“境界”。起笔写自己年事已高,“怕作送行诗”,惜别之情溢于言表;时值冬天,尽管没有最可寄托别后念友的“过雁”可看,但“梅花也解寄相思”,因此而感到欣慰。写得深情而又能自我宽解。下片更写男儿志在四方,而友人“无限江山行未了”,因此乡亲父老不需和泪相送,视野与心胸极开阔;更何况,这只是暂时别离,相约友人来年元宵节再相会。境界阔大而又深情恳挚。全词写离别,却开朗乐观,尽扫感伤之气,而且虚实相生,意境开阔。 * (示例二)上片写依依惜别之情,体现真性情。“老来怕作送行诗”和以“梅”寄相思,表达词人对朋友不舍的真性情。下片笔锋一转,由个人情感转到放眼万里江山,境界开阔起来。尤其是结尾处相约“春风十里放灯时”,景象甚美,一扫上片的感伤氛围,乐观之情尽显,境界不同于一般的送别诗。 * 3.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。 和晋陵陆丞早春游望① 杜审言② 独有宦游人,偏惊物候新。 云霞出海曙,梅柳渡江春。 淑气催黄鸟,晴光转绿。 忽闻歌古调,归思欲沾巾。 【注】①此诗是杜审言在早春时节与好友陆丞一同游览江南风景时,为唱和陆丞的诗而作。②杜审言,字必简,襄州襄阳人,后徙河南巩县。永昌元年前后,到江阴县任职。 [答案]D * (1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(  ) A.首联“独”字和“偏”字,表现“宦游人”对岁月流逝的敏感,显得警拔有力。 B.颔联中的“出”“渡”两个词语化静为动,将不易觉察的物候变化贴切传神地展现出来。 C.中间两联写景,远景近景层次分明,既有声也有色,格局匀称优美,着色明丽和谐。 D.尾联“沾巾”所表达的情感与王勃《送杜少府之任蜀州》中“沾巾”所表达的相同。 [解析]王诗中的“沾巾”是由于“离别的伤感”,而此诗是因“思乡而伤怀”,两者不一样。 * (2)首联中的“惊”在本诗中蕴含了怎样丰富的情感?请结合全诗作简要分析。 答:___________________________________ [答案]“

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