3.1 我们居住的地球—浙教版七年级科学暑假重难点快人一步专题课件+素材

地球 我们的家园 * * 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 3.1 地球的形状和内部结构 ? 为什么叫地球,而不叫地方、地圆或者其他名字呢？ ? ? ？ 古代人又是怎么认识地球的形状呢 地球什么样 古代印度人对地球形状的认识 古代印度人认为护持神毗瑟拿，化身为大海龟，海龟的硬壳背上站着三只大象，大象驮着半圆形的大地，大象动一动便会引起地震。海龟又站在作为水的象征的眼镜蛇的身上。半圆形的大地中央是须弥山，太阳和月亮绕山运行，当太阳绕到山后的时候，就是漆黑的夜晚。 古代中国人对地球形状的认识 3000多年前，有人提出『天圆地方』的盖天说法。但是，這种说法总是无法回答日月星辰东升西落等问题；因此，后来产生了另一种说法---- 古代中国人对地球形状的认识 浑天说认为，天地具有蛋状结构，地在中心，天在周围。全天恒星都布于一个“天球”上，而日月五星则附丽于“天球”上运行 《张衡浑仪注》 讨论： 为什么古代人得不出“地球是圆的”的结论(假说)？ 现在我们知道古代人对地球的看法都有一定的局限性，是不科学的，但受科学技术的限制，在当时想看到地球的全貌那是不可能的，但也有不少的证据和自然现象可以说明地球的形状并非是又平又方，你知道又哪些证据或现象？ 人类历史上哪一事件的发生证明了地球是圆的？ 证据1麦哲伦的环球航海路线图 麦哲伦1919-1922 1519年，葡萄牙航海家麦哲伦率领船队，经过长达3年的十分艰苦的海上航行，于1522年胜利地完成了人类历史上第一次环绕地球航行一周的壮举，他们用自己的亲身实践证实了地球是球形的。 证据2：月食证明地球是圆的 你看过月食吗？黑色部分是什么？它的边缘有什么特点？你想过这是怎么回事吗？ 太阳 月球 地球 船身比桅杆先消失 远去的帆船，先消失的是船身还是桅杆？ 思考：远去的帆船是先看不到船身而后才看不到桅杆，你的猜想是可能跟什么有关？ 你能设计一个实验来支持你的猜想吗？ 证据3：地球是圆形的证据 实验： 实验： 分析：比较在篮球表面和水平木板表面移动的铅笔，铅笔头位置变化的不同是因为 ----- 木板表面是平的,篮球是圆的 证据3：地球是圆形的证据 船身比桅杆先消失的现象可以证明什么？ 地球形状分析： 证据4：神舟五号宇宙飞船中国宇航员杨利伟亲眼看到地球的形状 卫星上拍摄到的地球照片 地球的大小 考一考 地球是一个正球体吗？ 地球的半径和赤道周长： 用现代科技测量，我们知道： 地球一个两极稍扁赤道略鼓的球体。 它的赤道半径为6378千米， 两极方向比赤道短21千米左右。仅差0.33%。赤道的周长约40000千米。 (1)远去的帆船，船身先消失，驶来的帆船，船帆先出现； (2)月食的缺损部分总是呈弧形； （3）站得高看得远； （4） 天涯海角总是走不到边 （5）麦哲伦的航海 …… 小结：证明地球是个球体的自然现象： 现代科技测量告诉我们，地球 不是一个正球体，但为什么我 们看到的地球照片，地球还是 很圆呢？ 问题1： ？ 小朋友们手拉手想把地球环抱起来，需要多少个小朋友？（假设一个小朋友两只手伸开的长度为1.5米） 问题2： ？ 读图:说说地球内部结构的特点 $$第三章 地球与宇宙 第1节 我们居住的地球 教学目标： 1、知道人类对地球形状的认识在不断深化，知道一些证实地球是圆形的现象和方法。 2、了解并能正确描述地球的形状和大小。 3、从我国的载人航天成功，进行爱国主义教育。 4、从宇宙空间看地球，发现一些地球的污染，意识到珍爱地球的重要性。 教学难点： 1、对于地球的形状学生都已经知道，关键是如何从生活中的一些现象出发更科学更生动的来了解地球的形状。通过课件让学生更形象的接受。 2、利用我国载人航天成功的例子生动的教育学生的爱国激情以及对未来地球和宇宙发展的展望。 教学过程： 【引入】：我们已经学习了地球上的生物，也了解了一些组成我们生物世界的微观世界。当我们抬头的时候，看到的是一片茫茫的宇宙，那时候，你的脑海中会想些什么呢？你对宇宙和地球有什么疑问吗？让学生讨论回答： 1、宇宙有多大，中心在哪里？ 2、有没有外星人，星星离地球远吗？ 3、…… 一、地球的形状 1、古代人对地球形状的认识 （1）古代中国人——浑天说，盖天说，天圆地方 （2）古代印度人——地球是个大圆盾，由大象（一个民族的象征）驮着在龟背上。 （3）古代巴比伦人——…… 现在我们已经知道地球是圆的，我们中国人也拍到了第一张从太空看到的地球。但如果你古代人，他们没有走出过地球，生活在那样的环境下，你可以通过那些现象去判断地球的形状呢？ 全班分两大组讨论，竞争看谁讲