04 《你是人间的四月天》（精选习题）-2020-2021学年九年级语文上册同步精品课堂（部编版）

九年级上册第一单元 第四课 你是人间的四月天——一句爱的赞颂 精选练习 一、积累与运用 1．根据拼音写汉字或给加点字词注音。 (1)我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻líng(　　　　)的翅膀，摆脱这沉重肉体的束缚。 (2)被雨洗涤过的花儿，更显得鲜yán(　　　　)明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。 (3)荷花们都沉醉在月色当中，娉(　　　　)婷地站立着，悠悠地吐着香气，那优美的姿态和沁人心脾的馨香，真是令人如痴如醉。 (4)当你知道帝王蛾是怎样冲破命运的苛刻设定，艰难地走出恒久的死寂，从而拥有飞翔的快乐时，你就一定会觉得那一顶“帝王”的冠冕(　　　　　)真的是非它莫属。 (5)燕语呢喃(　　　　　)，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。 2．对下列诗句中加点词的解释有误的一项是（ ） A．那轻，那娉婷(形容女子的姿态美) B．你是，鲜妍(鲜艳美丽) C．百花的冠冕你戴着(泛指帽子) D．你是一树一树的花开，是燕/在梁间呢喃(形容燕子的叫声) 3．下面加点词语使用不当的一项是（ ） A．荷花们都沉醉在月色当中，娉婷地站立着，悠悠地吐着香气，真是令人如痴如醉！ B．谁都知道他在私底下做了哪些坏事，但表面上偏要说得冠冕堂皇。 C．超市里的甜点润如油膏，实在太诱人了。 D．浓浓的雾中，天边的月亮显得朦朦胧胧的，有种别样的美。 4．下列各句没有语病的一项是（　　） A．作为建筑学家的林徽因，将建筑艺术与诗歌创作相结合，充分体现了建筑美的艺术特色。 B．中国，这个古老的国家，有灿烂的文化，有悠久的历史。 C．通过经典诵读，使孩子们能真正喜欢上诗歌，真切地感受到诗歌之美。 D．只有学生感兴趣了，愿意主动去学习，才能达到事半功倍。 5．下列对诗歌的理解有误的一项是(　　) A．这首诗的画面感强，以鲜艳明媚的意象表现人间四月天的美好。本诗的一至四节句式结构基本相同，形成对称的乐章。 B．作者将心中的爱以一幅幅四月天的美好画面作比，节奏明快，情感细腻真挚。 C．最后一节出现“燕”的意象，表现了作者对家的怀念。 D．以“燕在梁间呢喃”的画面表现燕子的可爱。 6．下列诗句的朗读节奏划分正确的一项是 (　　) A．我说/你是人间的/四月天 B．水光/浮动着/你梦/期待中/白莲 C．你是/四月早天里/的云烟 D．在春的/光艳中/交舞着/变 二、课内阅读 阅读下面的课文，完成后面的题目。 你是人间的四月天——一句爱的赞颂 林徽因 我说你是人间的四月天； 笑音点亮了四面风；轻灵 在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟， 黄昏吹着风的软，星子 在无意中闪；细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是；鲜妍 百花的冠冕你戴着；你是 天真，庄严；你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄，你像；新鲜 初放芽的绿，你是；柔嫩，喜悦 水光浮动着你梦中期待的白莲。 你是一树一树的花开，是燕 在梁间呢喃，——你是爱，是暖， 是诗的一篇；你是人间的四月天！ 7．这首诗给人的感觉很美，你认为它美在哪里？请简要赏析。 8．诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。 三、课外阅读 （一）欣赏下面一首现代诗，完成后面的题目。 雨 伞 苏叔阳 你的命运就是陪伴乌云， 注定了要一生经受风雨。 你撑开整个身躯， 为他人创造一片干净天地， 却湿透了，你自己。 （选自《苏叔阳文集》） 9．诗中的雨伞具有怎样的精神？ 10．为了刻画雨伞形象，诗人采用了拟人、象征、烘托等表现手法。请任选一种，联系诗句作简要分析。 （二）阅读下面的文章，回答问题。 林徽因传（节选） 张清平 ①1920年初夏，林徽因伴随父亲来到了欧洲。 ②各处景物走马灯似的从眼前流过，各种印象叠加在了一起：巴黎街头自由的人们和自由的空气，罗马游览胜地绿色松林如波涛般望不到尽头，阿尔卑斯山上终年不化的皑皑白雪，法兰克福一碧如洗的蓝天上盘旋的鸽群，钟声、鸟鸣、树林、草地组成了和谐的交响，风情万种；遗址、遗迹如珍奇宝石穿成的项链，浪漫多姿；古老而迷人的欧洲像是一幅色泽古黯的织锦，散发着久远的高贵的气息。 ③徽因的感受是复杂的。她敞开心灵摄取吸收来自这个新世界的印象和知识，纷至沓来的杂驳信息常常使她感到既新奇又疲倦。同时，远离祖国，远离同龄伙伴的她又时常感到深深的孤独和无所适从。在父亲频繁外出的时间里，孤零零的她时常想，父亲出去给别人演讲些什么呢？他讲的那些问题有那么重要吗？他怎么根本就不在意近在身旁的女儿呢？ ④一个人的时候，她更多的是偎在壁炉旁，一本接一本地阅读英文版的书刊。此时，她才对北京培华女子中学严谨的学风心怀感激。来到英国后，她没有怎么费力就能够自如地与人交流和用英语阅读。她读维多利亚时代的小说，读丁尼生、霍普金斯、勃朗宁的诗，读萧伯纳的剧本。刚开始，她的阅读还带有学习英语的目的，可读着