2荷塘月色—华东师大版高三上学期语文教案

荷塘月色 三维目标 1、 学习运用比喻、比拟、通感等修辞手法形象生动地描写景物的手法 2、 学习作者巧用叠词以形成音韵美的手法 3、 领会作者于不平静中寻求片刻宁静和自由的精神追求 重点\难点: 理清文章结构，学习本文组织安排材料的方法; 领会本文外交辞令中隐含的言外之意 课前预习 1、朱自清简介 1898—1948年，字佩弦，号秋实，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。著有散文集《背景》等 2、初中学过朱自清的哪些文章？ 明确：《春》、《背影》 3、还知道关于朱自清的哪些事情？ 明确： （1）1948年8月12日，思域贫病交迫之中，死前叮嘱家人，宁可饿死，也不要国民党政府配售的美国面粉，表现出强烈的民族气节。毛泽东主席在《别了，司徒雷登》一文中曾给予高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国救济粮，表现了我们民族的英雄气概。” （2）与俞平伯命题作文《桨声灯影里的秦淮河》，成就了两篇经典散文。 课堂研讨 1、 结合写作背景，分析课文1—3小节， （1）思考：作者心情如何？为何从这一句写起？ 明确：“这几天心里颇不宁静”。这是全文的文眼。这样写交代了夜深人静出游荷塘的缘由，即是为了摆脱不良的心绪，排遣苦闷。 背景资料： 写于1927年，反映了作者对当时国民党白色恐怖的严酷现实不满，表达了一种在不平静中寻求片刻宁静和自由的心情。 （2）第3段最后一句：“我且受用这无边的荷香月色好了”这一句有何作用？ 明确：一是过渡句，提示下文，重笔写荷塘月色；二是这一句感情上起了变化，作者没有陷入哎丑的泥淖不能自拔。 2、重点分析第4、5小节 （1）“通感”手法 通感——用各种艺术手段把读者的听觉、视觉、嗅觉等沟通起来，共同参与对散文的艺术欣赏。 例1：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 例2：但光与影有着和谐的旋律 （2）语言特色 · 泻：照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，增强动感 · 浮：水气轻轻升腾，慢慢扩散弥漫，以动写静，表现月光的朦胧淡雅 · 洗：承上文“泻”字而来，表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴 · 笼：表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧柔和 3、把握作者思想情感 平静中寻求片刻的宁静。由于心里颇不宁静，于是想观荷塘月色，有了淡淡的喜悦，但始终难以超脱现实，惦着江南，心里又不宁静。 作者遥想南国，追忆故园，折射出