精品解析：黑龙江省哈尔滨市第一中学校2018-2019学年高一下学期期末考试语文试题

学科网 空组卷四 哈尔滨市第一中学校20182019学年度下学期期末考试 高一语文 考试时间：120分钟 一.现代文阅读(25分) (一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 近年来，讲好中国故事成为一个热门话题。中国故事的来源与路径多种多样，从民间故事中寻找资源 是一种有效方式。许多古老的神话传说、民间童话等都蕴含着丰富的中华文脉气象，是能够彰显中华传统 文化魅力的中国故事。但对这样的中国故事，过去大多停留在收集和整理的层面上，缺少有效的改编、重 述、传播与推广，使之大众化，回到今天的读者中间。如果对民间文学中的“好故事”加以改编，变成适 合儿童阅读和家庭教有的故事，让中国故事滋养童心、影响童年、引领成长，就更有价值了。 民间童话、神话传说是人类的童年叙事，也是文学艺术的原始叙事。美国叙事学家伯格就说过，作为 原始叙事的童话的各种因素在经过派生和发挥之后，可以引发出大多数其他通俗文化样式。他曾以一篇欧 洲的民间王子和公主的童话故事为例，来分析其中的叙事元素，认为其中就包括了不同的通俗文学样式的 萌芽：怪动物（恐怖小说的元素）、出发去寻找被绑架的公主（侦探小说的叙事元素）、类似于火箭飞船的 魔毯（科幻元素）、与怪物搏斗（动作冒险小说的元素）、与公主结婚（浪漫故事元素）。伯格的这种童话叙 事学分析说明，民间童话作为人类童年叙事对后来的叙事文学有着深远的影响。今天，科幻小说、探险故 事和侦探小说等很多道俗文学样式，都是有民间故事这个根的。 除此之外，要充分认识民间故事改编的价值和意义。欧洲儿童文学的现代化发展进程，经历了一个民 间故事的改编期。它们直接影响了家庭和孩子的成长，也奠定了欧洲人的童年阅读，为后来的儿童文学创 作、儿童读物出版及语文教育奠定了广泛的读者基础，甚至直接推动了欧洲现代学校教育与文学经典的接 受和传播。 不过，民间故事的政编并不容易。玫编和重述，不是抄写与重复，而是再创造，用新的语言和思维， 用现代观念来再现民间故事的魅力，也使民族传统文化得到重新传播与发扬。同时，改编要考虑最大的读 者群。过去，也有一些对我国传统的民间故事、民间童话的改编和重述，但都是按照成年人的理解与接受 来改编的，而很少按照《格林童话》的方式来改编。格林兄弟在改编和重述中将之定位为“儿量与家庭故 事”，这是《格林童话》得以广泛传播的一个重要因素。所以说，民间故事要兵正改编成广受欢迎的“中 国好故事”，要尽量符合儿童的接受需求，使之儿童文学化，这样才能进入家庭教育和语文教有的通途。 民间故事的改编和重述，需要抓住精神要素，把传统文化中值得传承的元素保留下来。说白了，改编 中国民间故事，就是要留存中国人的价值观和中华美德等核心元素。同时需要善于运用恰当的形式，比如， 第1页/共9页 可学科网 6⊙组卷网 俄国诗人普布金改编《渔夫和金鱼的故事》时将民间童话改编成了童话诗，使之成为经典并广为流传。值 得肯定的是，目前有一些出版社推出了中国神话和民间故事的绘本，受到了少儿读者的喜爱。这一点，与 过去的连环画受到儿童读者喜爱是同样道理。 在弘杨优秀传统文化、坚定文化自信的新时代背景下，民间故事的价值亟待重估。民间故事可以和创 意写作、儿童教有学科有机融合，把民间故事的整理和研究，与创造性改编、重述及儿童教有的需求结合 起来，用纯正的中国故事，滋养中国孩子的美好童年。 (摘编自谭旭东《以新语言和新思维唤醒民间故事》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A.我们对许多民间故事大都还只停留在收集和整理的层面上，缺乏有效的改编和重述。 B.欧洲现代学校教有与文学经典的接受和传播与欧洲经历过民间故事改编期密不可分。 C.美国叙事学家伯格认为现代大多数其他通俗文学样式起源于欧洲的民间童话故事。 D.目前一些出版社在形式上做出了改变，推出了中国神话和民间故事的绘本，值得肯定。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 A.文章借用美国叙事学家伯格的分析充分阐述了必须认识到民间故事价值的观点。 B.文章通过对欧洲儿童文学现代化发展进程的分析引出对民闻故事如何改编的论述。 C.文章第五段从内容与形式两个角度具体分析了对民间故事进行改编和重述方法。 D.文章对比分析了我国民间故事改编和重述的过去与现状，引导人们认识其价值和意义。 3.根据原文内容，下列说法正确的一项是 A.我国过去缺乏大众化的民间故事是因为对民间故事的改编、重述没有考虑到读者群。 B.再好的民间故事如果不能变成适合儿童阅读和家庭教育的故事就失去了存在的价值。 C.民间故事如果能够用新的语言和思维米改编，就可以进入到家庭教育和语文教育中。 D.要做好民间故事的改编和重述，就必须抓住其中所蕴含的值得人们传承的精神要素。 (二)文学类文本阅读（本题共3小题，1