第3课 古代印度（同步教案）-【轻松备课】2020-2021学年九年级历史上册同步精品系列（部编版）

九年级上册历史同步教案 第一单元 古代亚非文明 第3课 《古代印度》 【课程标准】 通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。 【教学目标】 目标1：结合电子教材或者教材，识记古代印度的地理位置、印度文明遗址名称、种姓制度的内容、佛教创立的时间、地点、创始人、教义等基本史实。 目标2：联系所学，比较亚非文明古国所处的自然地理环境、相同之处即对古代亚非文明的影响； 目标3：简述印度文明兴起、强盛、衰落的过程； 目标4：识记印度种姓的内容与等级特点，并分析其影响； 目标5：从佛教产生的背景、教义等方面，分析佛教迅速发展和传播的原因。 【重点难点】 教学重点：识记印度种姓的内容与等级特点，并分析其影响； 教学难点：从佛教产生的背景、教义等方面，分析佛教迅速发展和传播的原因。 【新课导入】 (一)情景导入　生成问题[来 播放视频导入：古代印度是人类文明的发祥地之一。古代印度的种姓制度有何特点？作为世界三大宗教之一的佛教是怎样创立和传播的？让我们一起进入第3课《古代印度》的学习！ 【新课探究】 (二)自我研学　生成新知 【自学识记】 结合教材，识记古代印度的地理位置、印度文明遗址名称、种姓制度的内容、佛教创立的时间、人物、教义等基本史实。 (三)合作探究　生成能力 目标导学一：古代印度河流域文明 1. 阅读教材，说说古代印度地理位置及早期文明有哪些。 (1)地理位置: (2)古代印度早期文明有哈拉帕和摩亨佐·达罗。 2.古代印度在鼎盛时期有哪些表现？ 孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。①除半岛最南端外，印度基本上实现了统一；②农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市；③首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。 3.古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。你知道有哪些吗？ “阿拉伯数字”、佛像艺术等。古代印度的佛像艺术对中国影响巨大，如云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等都深受印度佛像艺术的影响。 4.古代印度河流域文明发源于哪里？归纳其发展历程是什么？ 目标导学二：　森严的种姓制度 1.阅读下列材料，探究相关问题。 在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵敲击瓦罐的声音，路上行人就会像要避开瘟疫一样纷纷躲在路旁。这是为什么？ 同样是人，他们却要远离城市居住；同样是人，他们却被看成是不可接触的“贱民”。就连死了，也要埋到人迹不到的地方。这是一种