1.1初探人工智能-粤高教版（B版）九年级信息技术下册教案

第一章第一节 初探人工智能 【教学目标】 1．知识与技能 （1）了解人类智能与人工智能的概念，能区分人类智能与人工智能的异同，知道人工智能是人类智能的模仿和延伸。 （2） 能用人类智能理论分析人某种活动的过程，用人工智能理论分析常见机器人的工作过程。 （3）了解智能机器人的概念，能与古代机器人在本质上进行区分，知道智能机器人由哪几大部分组成，各部分的作用。 （4） 了解智能机器人的应用领域。 （5） 了解智能机器人的最新发展趋势。 2．过程与方法 （1）在学习用人类智能和人工智能理论来分析人类活动或机器人工作的过程中进行归纳提炼能力的训练。 （2） 在分析古代机器人与智能机器人的区别过程中提高分析辨别能力。 3． 情感态度与价值观 （1）培养对科学技术的兴趣。 （2）学习客观辩证看待问题。 【教学重点】 （1） 了解人类智能与人工智能、人与机器人处理信息过程、智能机器人与古代机器人的联系与区别。 (2) 智能机器人的定义。 【教学难点】 （1）分析归纳几组基本概念的异同。 【教学方法】 游戏、演示、小组合作学习。 【教学时间】 1课时。 【教学环境】 地点：多媒体网络教室、带多媒体教学平台的教室、机器人实验室均可。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 指导学生进行分组 组建学习小组 分组要相对固定，便于每节课的讨论，以及机器人制作时分工。 导入 1 游戏 准备若干剪成卡通头像卡纸，画上眼睛嘴巴，用磁贴固定在黑板上。分发剪好的纸鼻子。游戏规则是学生蒙上眼睛，转两圈后进行贴鼻子游戏。看谁贴得好。 2 提出问题： 蒙上眼睛后不能准确贴上头像的鼻子，为什么？ 听到上课铃声回到课室，看到红灯停下来等行为，都是人的智能活动。分析人的智能过程要涉及哪些人体器官与环节。 1每组派一个同学参加游戏 2 小组讨论、思考 1以有趣的游戏吸引学生注意力。 2引发学生对人类智能行为过程的思考，为后面了解人类智能做铺垫。 归纳新知 根据各组汇报情况，得出如下结论： 过程 用到的器官 作用 听到上课铃 耳朵 感知 想到该“回教室上课” 大脑 思维 走回教室 腿 行动 人类智能是与生俱来的，人类所具有的智力和行为能力。主要包含三个方面：感知能力、思维能力和行为能力。 小组代表介绍本组观点 1学习交流观点。 2掌握