专题07 古诗文阅读（古诗歌阅读）知识梳理、作业-2020年小升初语文暑假温故知新大礼包（部编版）

专题07 古诗文阅读（古诗歌阅读） 作业 一、阅读下面的古诗，完成小题。 峨眉山月歌 （唐）李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 14. 诗句“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”描绘了一幅什么样的画面？ 15. “思君不见下渝州”中的“君”指谁？表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。 二、对这首诗赏析有误的一项是（ ） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A. 首句写景兼点时令。杨花飘落，子规啼叫，渲染一种鸟语花香的美好场景，情在景中，情景交融。 B. 第二句直叙其事。“闻道”，表示惊讶、惋惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。 C. 后两句抒情。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄与明月，随风飘到夜郎。 D. 全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，表达了诗人对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。 三、下列对诗作赏析有误的一项是（ ） 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 A. “客路青山外，行舟绿水前”的“青山”点题中“北固山”。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。 B. “风正一帆悬”，诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。一个“正”字，兼包“顺”与“和”的内容，以小景写大景。 C. “海日生残夜，江春入旧年”，残夜还未消退，红日已从海上升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者精心构思，将自然的理趣蕴含于景物的描写之中，情景理交融。 D. “乡书何处达，归雁洛阳边。”一群北归的大雁正掠过晴空，诗人希望能托雁儿捎个信，问候一下家里人。尾联遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 四、诗歌赏析。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 15. 马致远的《天净沙·秋思》被誉为“秋思之祖”，“天净沙”是____，其中“枯藤”“昏鸦”“夕阳”等词语共同构成了一幅____图。 16. 古人说“凡景语，皆情语”，这篇作品除最后一句，全是景语，请分析面对此景，会有怎样的感受？ 五、下列对本诗的理解和分析，完全正确的一项是（ ） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 （唐）李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A. 首句写景兼点明时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 B. “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”抒发了作者对远方的友人的关心，思念和同感情。 C. 诗歌标题和第二句中的“龙标”都是指作者被贬官的地名。 D. 诗歌想象奇特，气概超逸，笔势灵动，体现了李白诗歌的现实主义风格。 六、赏析《次北固山下》一诗，然后答题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 下列对这首诗的解读，不恰当的一项是 （ ） A. 首联点题，这是诗人想象自己将要行走的道路，暗含路途奔波之意，与尾联的“乡书”“归雁”，遥相呼应。 B. 颔联写诗人在船上所见的平野开阔、大江直流、波平浪静的壮阔景象，诗人触景生情，表达壮志未酬的情怀。 C. 尾联承接上一联对时光飞逝的感慨而来，诗人感叹家书无处送达，借大雁北飞表达诗人的思乡之情。 D. 全诗寓情于景，景中含理，既写出了客游他乡的羁旅之情，又写出了放眼山川的博大情怀。 七、阅读下面文字，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 （1）诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？ （2）从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，你读出了诗人的哪些情感？ 八、阅读王湾的《次北固山下》回答问题。 次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 9. “风正一帆悬”中的“正”字，你觉得用的好不好？说出理由。 10. 尾联运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？ 九、阅读下面古诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 21. 展开想象，用生动的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。 22. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 十、曲阅读 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 11