第1课 古代埃及（同步导学案）-【轻松备课】2020-2021学年九年级历史上册同步精品系列（部编版）

九年级上册历史同步导学案 第1课《古代埃及》 班级： 姓名： 【学习目标】 1、识记古埃及地理位置，发展历程，古埃及文明的象征、法老的地位等基本史实。 2、观察教材古代埃及图片并结合地理知识，说出古代埃及文明形成的条件，认识尼罗河流域的自然环境对古埃及文明的影响；（重点） 3、梳理古埃及文明的发展历程；（重点） 4、说出古埃及的主要文明成就；（重点） 5、认识金字塔是法老统治的化身，是古埃及文明的象征。（难点） 【课堂教学流程】 【学案自学 梳理知识】 任务一：结合教材，识记古埃及地理位置，发展历程，古埃及文明的象征、法老的地位等基本史实。 1．地理环境：古代埃及文明起源于尼罗河流域。被认为是“ 尼罗河的馈赠 ”。 2．文明发展历程： （1）兴起：约从 公元前3500年 开始，在尼罗河下游陆续出现了若干个小国家。 （2）发展：公元公元前3100年左右，古埃及初步实现了统一，在法老 图特摩斯三世 统治时期，古埃及成为强大的军事帝国。 （3）灭亡：公元前525年， 波斯帝国 吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及，古埃及近3000年的文明没有延续下去。 3．科学文化： 太阳历 是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的 象形文字 是世界上最早的文字之一。 4．建筑： 金字塔 是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。金字塔的修建，反映了古埃及国王的 无限权力 。 5、法老的统治 古埃及的国王称法老。法老作为全国 最高统治者 ，集 军、政、财、神 等大权于一身。王权的逐渐衰落是在 胡夫金字塔 法老之后。 【互助探究 生成能力】 任务二：【合作探究】 观察教材“古代埃及” 图片并结合地理知识，说出古代埃及文明形成的条件。 思考：为什么说“埃及是尼罗河的赠礼”？ 任务三：【合作探究】 阅读教材，梳理古埃及文明的发展历程。 任务四：【合作探究】 1.阅读教材，说出古埃及的主要文明成就及具体表现。 2.阅读教材相关史事，说出尼罗河与古埃及科学文化的发展有什么关系？ 任务五：【合作探究】 1.阅读教材及观看视频：金字塔，说出修建金字塔的目的是什么？金字塔为什么是古埃及文明的象征？ 2.阅读教材，说说法老