课时1.4 测量平均速度（帮教案）-2020-2021学年八年级物理上册同步备课一体化资源（人教版）

第4节 测量平均速度 教学目标 1.能用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度； 2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的过程； 3.通过实验激发兴趣，培养认真科学的态度，正确、实事求是记录数据的作风. 【重点·难点】 重点：精确测量某一段路程的平均速度； 难点：如何设计实验使测得的结果更准确。 教学过程 【新课导入】 实验：在斜面上让小车滑下来. 思考：小车在前半程滑得快，还是后半程滑得快？ 讨论：要想知道哪一段滑得快，就得比较平均速度，速度又怎么知道？用路程除以时间，路程用刻度尺来测，时间要用表来测，那具体应测哪些物理量？今天我们就要用实验的方法测出在斜坡上各路段的平均速度，从而来验证斜坡上自由滑下的物体在前半程快还是后半程快. 【课堂探究】 探究：测量物体运动的平均速度 实验目的：①测量小车下滑时的平均速度；②探究小车在斜面上运动的速度变化特点。 实验原理： ； 实验器材：斜面木板、小车、金属片、刻度尺、停表。 实验时用 刻度尺 测出小车通过的路程，用 停表 测出小车通过这段路程所用的时间，再用公式 计算出小车在该段路程的平均速度。 实验装置设计： 实验步骤： (1)如图，斜面的一端用木块垫起，使它保持 很小的坡度 。 (2)把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出 小车车头 到 金属片的距离s1。 (3)用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。 (4)根据公式 求出小车在斜面上运动的平均速度。 (5)将金属片移至斜面的中部，小车放在斜面顶端同一位置处由静止释放，测出小车车头到金属 片的距离s2，然后测出小车由斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t2。 (6)根据公式 求出小车在上半程运动的平均速度。 分析与论证：分析表中数据，可得出 ，我们还可以进一步分析下半段路程的速度，从图中我们可看出下半段的路程 ，下半段的速度 ，三次平均速度的大小关系依次是： 。 实验结论：小车在从斜面顶端下滑到底端的过程中，速度越来越快。 学生朗读： 测量物体运动的平均速度 实验原理： ； 实验器材：斜面长木板、小车、金属片、刻度尺、停表。 实验步骤： (1)如图，斜面的一端用木块垫起，使它保持 很小的坡度 。 (2)把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测 出 小车车头 到 金属片的距离s1。 (3)用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。 (4)根据公式 求出小车在斜面上运动的平均速度。 (5)将金属片移至斜面的中部，小车放在斜面顶端同一位置处由静 止释放，测出小车车头到金属片的距离s2，然后测出小车由斜面 顶端滑下到撞击金属片的时间t2。 (6)根据公式 求出小车在上半程运动的平均速度。 学生笔记： 实验原理： ； 实验结论： 交流与反思 （1）金属片的作用是什么？ 答：便于测量时间和让小车停止运动. （2）在实验过程中，测量小车在斜面上全程的平均速度时，能用斜面的长度作为小车的路程吗？ 如何计算小车全程的路程？ 答：不能；用斜面的长度减去小车的长度作为小车的路程. （3）如何计算全程的平均速度和上半段路程的平均速度？ 答：全程的平均速度用全程的总路程除以通过全程总时间；上半段路程的平均速度用上半 段的路程除以通过上半段路程时间. （4）为什么斜面的坡度不能太小也不能太大？ 答：斜面的坡度太小，小车达不到底部；斜面的坡度太大，记录时间不准确，导致实验误 差大，让斜面由较小的坡度。 （5）小车下滑的要求。 答：让小车都从同一位置由静止释放。 （6）测量过程能否改变斜面坡度？ 答：测量过程中不能改变斜面坡度。 （7）实验中哪个物理量的测量容易出现误差？怎样做才能减小误差？ 答：时间测量误差较大；通过多测量几次取平均值以减小实验误差. （8）测量中的偏大、偏小问题 答：若小车开始滑动后才开始计时，会导致测量时间偏小，测量平均速度偏大；若过了终 点才停止计时，会导致测量时间偏大，测量平均速度偏小。 设计思路：学生朗读2遍，很重要，然后进行记录笔记，同时再反复记忆30s。 学生笔记： （1）金属片的作用便于测量时间和让小车停止运动 （2）小车运动的距离是指斜面长度减去小车的长度 （3）斜面坡度不能太大，也不能太小，选择较小的坡度 （4）让小车从斜面上同一点由静止释放 （5）实验中时间测量误差较大，通过多次测量求平均值减小误差 （6）若小车开始滑动后才计时，会导致测量时间偏小，速度偏大；若小车静止以后才停止计时， 则会导致测量时间偏大，速度偏小。 例题赏析 1. 如图所示,在测量小车运动的平均速度实验中,让小车从