课时1.3 运动的快慢（帮教案）-2020-2021学年八年级物理上册同步备课一体化资源（人教版）

1.3 运动的快慢 一、教学目标 (一)知识与技能 1.能用速度描述物体的运动快慢，能用速度公式进行简单的计算。 2.知道匀速直线运动的概念。 3.粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。 (二)过程与方法 1.通过实例体验比较物体运动快慢的方法。 2.通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动 的区别。 (三)情感态度和价值观 1.具有用“运动有快慢”的观点分析身边事例的意识。 2.通过利用速度知识解决生活中的问题，感受物理知识的价值，增强对科学的热爱。 二、教学重难点 本节教学内容由“速度”和“匀速直线运动”两部分内容组成，重点介绍了描述物体运动快慢的物理量──速度，速度的定义首次提出了用比值定义物理量的方法，速度公式是学生遇到的第一个物理公式，速度单位也是学生遇到的第一个组合单位，要注意领会速度单位间换算的技巧，利用速度公式解题是学生第一次应用物理公式解题，应注意规范化的解题习惯。 讨论物体的运动时，运动的快慢是人们主要关心的问题。速度的计算在小学的数学课中已有接触，学生并不陌生，但在小学的数学中学生习惯于用长度表示速度，教学中要注意引导学生体验分析在运动路程相同的时候，通过比较运动时间来判断物体运动的快慢；在运动时间相同的时候，通过比较运动的路程来比较运动的快慢；在运动时间和路程都不相等的时候，通过比较单位时间内的路程来判断物体运动的快慢，从而理解速度的概念及速度的单位。通过利用公式的简单计算掌握速度单位的换算；通过实际生活中的例子，了解匀速直线运动和变速直线运动的区别及平均速度的概念。 重点：速度的物理意义及速度公式。 难点：速度单位的换算、速度的有关计算。 三、知识点梳理 1.运动快慢的比较；2.速度的估测与计算；3.速度公式及其应用；4.匀速直线运动； 5.速度的有关图像问题。 四、教学设计 第一课时 （一）导入新课 引入：在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些…… 问题1：如何比较物体运动的快慢呢？我们先来看下面这个问题。 （二）比较物体运动的快慢 PPT演示1：2008年北京奥运会100米决赛起跑后6秒的情况。 问题2：谁跑得快？观众是如何