第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固-2020-2021学年新教材高一历史必修中外历史纲要上【创新教程】五维课堂课时全练（部编版）

体制,为秦朝建立中央集权制度提供了经验.韩非子提 出了中央集权和“以法治国”的思想,形成了一套系统的 中央集权理论.秦始皇继承了商鞅变法的成果,实践了 韩非子的理论,确立了中央集权制度. 综上,中央集权制度的产生适应了社会经济发展的需 要,是历史发展的产物. 示例二:观点:权力过分集中容易导致暴政和腐败等现 象,不利于调动个人、地方发展的主动性. 论述:政治上,权力过分集中容易形成皇权专制,导致暴 政现象,如秦末暴政,隋末暴政等.权力过分集中,容易 导致权力者身边的人欺下瞒上、贪污腐败,且极力扩充 势力范围,成为社会政治不稳定的根源,如历史上的党 争、外戚干政、宦官专权等.思想上,中央集权强调思想 控制,钳制了人们的思想,压抑了人们的创造力,如焚书 坑儒、八股取士、文字狱等,导致人们思想僵化,社会文 化的发展受到抑制,创新乏力.经济上,中央集权的高 度加强导致地方主动性的丧失,不利于地方因地制宜地 发展适合本地方的经济. 综上,中央过分集权易导致各种社会问题,不利于巩固 统治及社会安定. 　第４课　西汉与东汉———统一多民族 封建国家的巩固 １．A　[本题由“中国古代朝代更替表(部分)”可知,公元前 ２０２年,刘邦建立汉朝,定都长安,史称西汉.秦与新朝之 间为西汉.故选 A.] ２．A　[汉初统治集团吸取秦朝速亡的教训,政治上尊奉黄 老无为思想,采取“与民休息”政策.故 A项正确.] ３．C　[本题以政论家贾谊的一段话为切入点,考查西汉初 期的社会状况.由材料“当下形势就像是一个病人,小腿 肿得像腰,脚趾肿得像大腿,不能屈伸自如”可知,这反映 的是王国问题.为了解决王国问题,汉武帝颁布了“推恩 令”.故选C.] ４．A　[汉武帝为了加强朝廷对地方的控制而采取的措施是 设置刺史制度 ,A 项正确;B项是选官制度;C项改革币 制是汉武帝采取的经济上的措施,排除;中朝是汉武帝时 期为限制丞相权力而设置的中央机构,排除 D项.] ５．B　[本题考查了光武中兴.公元２５年,刘秀称帝,定都 洛阳,史称东汉.刘秀就是光武帝.光武帝末年,社会安 定,经济状况明显好转,史称“光武中兴”.故选B.] ６．C　[本题考查«史记»的相关知识.生活在西汉汉武帝时 期的史学家司马迁所写的«史记»,记述了从黄帝到汉武 帝时期 的 史 实,是 我 国 历 史 上 第 一 部 纪 传 体 通 史.故 选C.] ７．C ８．A　[汉武帝颁布的这一措施有利于加强中央集权.汉朝 初期货币可以私铸,政府对经济掌控的能力下降,不利于 中央集权,汉武帝禁止民间铸钱和地方郡国铸钱,目的就 是为了加强中央对货币铸造权的掌控,最终加强中央集 权.故选 A.] ９．D　[本题考查汉武帝推进大一统的措施,掌握汉武帝的 思想统治措施.汉武帝为了巩固大一统王朝,在思想上 接受董仲舒的建议,“罢黜百家,独尊儒术”,把儒家学说 作为封建正统思想,持法家、道家等各家学说的读书人, 均受到排斥.故选 D.] １０．D　 [本 题 考 查 了 汉 武 帝 大 一 统,可 用 排 除 法 解 答. ②“修筑驰道,统一车轨”的是秦始皇,与汉武帝大一统 无关,据此可排除 A、B、C三个选项.故选 D.] １１．D　[本题考查张骞通西域的知识.考查识记能力.公 元前１３８年和公元前１１９年,汉武帝两次派张骞出使西 域.张骞出使西域后,汉朝和西域的使者、商人把中国 的丝和丝织品,从长安通过河西走廊、今新疆地区,运往 西亚,再转运到欧洲,又把西域各国的奇珍异宝输入中 国内地.这条沟通中西交通的陆上要道,就是历史上著 名的“丝绸之路”.张骞出使西域的贡献就是沟通了西 域各国与汉朝的联系,最重要的是开辟了“丝绸之路”, 促进了中原与西域的经济、文化交流.西域的葡萄、石 榴、核桃和苜蓿等作物传入中原,丰富了人们的生活. 丝绸之路这条通道在我们今天的现实生活中仍有着重 要的价值和作用.故选 D.] １２．A　[材料中“我国考古工作者曾先后在一些汉代遗址和 墓葬中发现了西汉纸的残片”说明西汉时期已存在造纸 术,故 A项正确;«后汉书􀅰蔡伦传»不属于一手史料,不 具有充分的说服力,且B项表述不符合史实,故排除;C、 D两项不符合史实,排除.] １３．A　[从题干中“为统治者服务未必就是罪过,这主要取 决于统治者的性质”,因此,“武帝时西汉王朝正处于上 升时期”,董仲舒的大一统思想虽然是为统治者服务的, 但适应了西汉中期社会发展的需要,有利于巩固大一统 国家和稳定统治秩序,起到了积极作用,值得肯定,故 A 项正确,B项错误;汉武帝是一个有作为的皇帝,实现了 西汉王朝的大一统,但这并不能从题干中直接看出,也 不符合“为统治者服务”的主题,故 C项错误;辩证地分 析,也就是既要看到积极的一面,也要看到消极的一面, 而从