专题十 古诗词鉴赏-2020六年级语文【假期作业】期末暑假系统总复习

１６　　　 １４．燕山月似钩 １５．粉骨碎身浑不怕 １６．千磨万击还坚劲 １７．乡音无改鬓毛衰 １８．开轩面场圃 １９．报得三春晖 ２０．万紫千红总是春 ２１．五岭逶迤腾细浪 ２２．以为世无足复为鼓琴者 ２３．他便伶伶俐俐地从我身上跨过 二、 １．移舟泊烟渚　日暮客愁新 ２．卷地风来忽吹散　望湖楼下水如天 ３．明月别枝惊鹊　清风半夜鸣蝉 ４．千磨万击还坚劲　任尔东西南北风 ５．粉骨碎身浑不怕　要留清白在人间 ６．五岭逶迤腾细浪　乌蒙磅礴走泥丸 ７．千里莺啼绿映红　水村山郭酒旗风 ８．九曲黄河万里沙　浪淘风簸自天涯 ９．日暮苍山远　天 寒 白 屋 贫　柴 门 闻 犬 吠　风 雪 夜归人 １０．晚泊孤舟古祠下　满川风雨看潮生 １１．开轩面场圃　把酒话桑麻 １２．开轩面场圃 １３．示例:“开轩面场圃,把酒话桑麻”“稻花香里说丰 年,听取蛙声一片”等. １４．示例:黑发不知勤学早,白首方悔读书迟. 专题十　古诗词鉴赏 第十六课时　六上古诗词赏析 １．(１)冲风破浪,一往无前　(２)D ２．(１)C　【解析】应为“低矮”. (２)D ３．(１)写的是夏季的景色.从“鸣蝉”“稻花香”“蛙声” 可以看出. (２)可以这么认为.旧时相识的茅店便突然主动出现 在眼前,这是把茅店当成人来写了,好似茅店在迎接 自己这个老友似的,这充分反映了作者的喜悦之情. 这样理解就是拟人手法的运用了. ４．(１)时间顺序:观察从黑云翻墨到急雨骤降再到雨霁 云收,因此可答时间顺序.空间顺序:视线从天空、 远山 至 雨 珠、船 头 再 到 登 楼 望 湖,因 此 可 答 空 间 顺序. (２)示例:这句意思是说湖上落下白花花的大雨,雨 水敲打着湖面,水花飞溅,宛如无数颗晶莹的珍珠, 纷纷跳进游人的船舱.“跳珠”这个形象而富有动感 的比喻,既写出雨来纷急的样子,又烘托了诗人舟中 赏雨的喜悦心情.(意思对即可,答案不唯一) ５．(１)前两句写他家的环境洁净清幽,从中可以看出他 是一个勤劳、好静、爱美,生活情趣高雅的人. (２)诗人运用拟人(对偶)的手法赋予山水以人的情 感,化静为动,说水对田有一种护惜之意,山对人有 一种友爱之情,这就使没有生命的山水具有了人的 情思,显得柔婉可爱,生动活泼. ６．拟人;表达了诗人漂泊在外的孤独和强烈的思乡 之情. ７．(１)诗中承上启下的句子是“天寒白屋贫”.这一句 里的“天寒”两字,承上则进一步渲染日暮路遥的行 色;启下则是为夜来风雪埋下伏笔. (２)示例:“归”是诗人的到来,因为诗人在迷漫的风 雪中忽然找到投宿处,如“宾至如归”一般. ８．(１)孤舟古庙,冷寂凄迷;风雨满川,江潮汹涌,画面 动静对比鲜明.诗人静中观动,听风雨声,看潮水起 伏,表现出诗人从容、超然物外的心境(或表现出诗 人孤寂、失意、不平静的心境). (２)本诗写景中寄寓着身世之叹,表现了诗人抑郁沉 闷、惆怅忧思的思想感情. 第十七课时　六下古诗词赏析 一、１．主人公是织女;突出了织女相思之悲苦、思念之 哀怨,充分地表达了女主人公织女渴望夫妇团圆 的强烈愿望. ２．运用了对比、夸张、比喻、反复(叠词)、反问等(任选 两种).对比:以织女灵巧却织不成章,用对比手法 描写了不幸的织女的孤独、哀怨、痛苦.夸张和比 喻:以如雨的夸张手法,表达织女对牛郎的日夜思 念,有力地表达了作者对织女的同情和对封建统治 者的不满.反问:追问河汉并不长,为什么不能相 见,通过景物描写来表达情绪,这样就更加有力地突 出了织女的情绪,更有力地强调了织女离愁别绪的 哀怨.反复(叠词):增强了节奏感和音韵的协调,自 然贴切地状写了传说,抒发了不尽的情思,形成独特 的神韵. 二、１．第一句总写长安城春意盎然,将长安城中无边春 景囊括无余;第二句专写皇家风光,突出在东风 吹拂下婆娑起舞的“御柳”这一景象.两句一红 一绿,色彩对比十分强烈,使整个画面显得非常 的浓烈. ２．表现了皇帝对宦官的恩宠和宦官的灸手可热的势 焰.用的是以小见大的手法,使这首诗显得既蕴藉 含蓄,又巧妙无比.有深刻的讽刺意味. 三、１．地白(白)　凄清(或“清冷、寂静、凄凉”等) ２．抒发了诗人因思念家乡、思念亲人而孤独寂寞的思 想感情.(答出“思念家乡、亲人”即可) 四、１．由大漠、燕山、钩、马等意象可看出. ２．这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情, “何当金络脑,快走踏清秋”这两句表达更为明显. (意思对即可) 五、１．明　于谦　吟诵　 ２．志士仁人无论面临怎样严峻的考验都从容不迫,视 若平常的节操　不怕牺牲　为国尽忠,坚守高尚 节操 六、１．采用拟人手法,很形象.写出了竹子不屈不挠、 刚毅顽强的性格. ２．托物言志;托岩竹的坚韧顽强,写出作者刚正不阿、 正直不屈、铁骨铮铮的形象. 七、１．表达了诗人复杂的思想感情,既