第2章活动1 初识进人工智能-人教/蒙教版（内蒙古教育出版社）七年级信息技术下册教学设计

七年级信息技术下册教学设计 课题 2.1 初 识 进 人 工 智 能 课时 1课时 周次 8 教学 目标 1. 通过部分智能信息处理工具软件的使用，体验其基本工作过程， 2. 了解其实际应用价值。 3. 增强学生的实际应用能力，形成正确的辩证的认知态度，提升信息素养。 教学 重点 了解人工智能技术的应用领域及其特点，形成正确的认知态度。 教学 难点 对该项技术形成系统的认识，持有正确的认知观念，激发学生的探究兴趣。 教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 情境导入： 讲解人工智能的定义，引入课题 新授课： 1、 智能 1、什么是智能？ 2、什么是人工智能？判断人工智能的条件是什么？ 二、人工智能的科学特点 人工智能 （计算机科学2113的一5261个分支） 人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为AI。它是研4102究、1653开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。 人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。人工智能从诞生以来，理论和技术日益成熟，应用领域也不断扩大，可以设想，未来人工智能带来的科技产品，将会是人类智慧的“容器”。人工智能可以对人的意识、思维的信息过程的模拟。人工智能不是人的智能，但能像人那样思考、也可能超过人的智能。 三、人工智能研究的领域 人工智能的研究2113领域及应用范围十分广泛。5261 例如，自动定理证明、4102推理、模式识别、1653专家知识系统、智能机器人、学习、博彩、自然语言理解等等。 人工智能是近年来引起人们很大兴趣的一个领域：它的研究目标是用机器，通常为电子仪器、电脑等，尽可能地模拟人的精神活动，并且争取在这些方面最终改善并超出人的能力。 人工智能是一个非常广泛的领域。当前人工智能涵盖很多大的学科，我把它们归纳为六个：　　 （1）计算机视觉（暂且把模式识别，图像处理等问题归入其中）、 （2）自然语言理解与交流（暂且把语音识别、合成归入其中，包括对话）、 （3）认知与推理（包含各种物理和社会常识）、 （4）机器人学（机械、控制