内容正文:
高考总复习·语文(新高考)
第三编 语文文字运用
专题二 正确使用词语——准确理解词义,正确分析语境
核心价值 • 阐释
[必须·必需] “必须”:副词,侧重于“应当怎样”;“必需”:动词,侧重于“不可或缺”。
[变换·变幻] 二者都是动词,都有变化之意。“变换”指事物的一种形式或内容换成另一种,多指具体的事物。“变幻”指不规则地改变,多指抽象事物。
[辨别·鉴别] “辨别”侧重于把事物区分开;“鉴别”侧重于审定事物真伪或好坏。
[不齿·不耻] 这两个词语读音相同,但意义不同。“不齿”是不与或不看作同类,表鄙视的意思,如“出卖师友者,君子不齿”。“不耻”是不感到羞耻的意思。
必备知识 • 夯基
[部署·布置] 二者都与安排有关。“部署”指安排、布置人力、任务等,一般指在大事件、大活动中大规模地、全面地、有原则地安排配置。“布置”指在一些日常活动中做出安排,多指具体的安排、配置等。
[猜测·推测] “猜测”侧重于主观猜想;“推测”侧重于根据事理去推断。
[才能·才干·才华·才智] “才能”指知识和能力,既表现在实践活动方面,如“办事才能”;又表现在思维活动方面,如文艺创作才能。“才干”指办事的能力,常用于较重要的实践活动方面,如“指挥才干”。“才华”指表现于外的才智和能力,如“才华横溢”,多用于艺术活动、科学文化等方面。“才智”多指创造、发明、判断等方面的才能和智慧,如“聪明才智”,多用于思维活动方面。
[财物·财务] 二者都是名词,都与财有关。不同的是:“财物”指钱财和物资,如“老人死后,留下了很多财物”;“财务”指机关、企业、团体等单位中,有关财产的管理或经营以及现金的出纳、保管、计算等事务,如“建立健全财务制度”。
[采用·采取·采纳] “采用”重在“用”,认为合适而使用。“采取”重在“取”,从许多可用的事物中,选择最合适的。“采纳”着重于接受意见、建议、要求等。
[残败·惨败] 二者所指对象不同。“残败”指残缺衰败,多用于物件,如“这里有一堵残败的墙壁”。“惨败”指惨重的失败,多用于事情,如“敌人遭到了惨败”。
[残酷·惨苦] “残酷”指凶恨冷酷,如“残酷的暴行”。“惨苦”指凄惨痛苦,如“这几年,他们的生活真够惨苦”。
[仓促·仓皇] “仓促”指时间匆促,行动忙乱。“仓皇”多指人心里害怕,神色慌张,举止失措。
[草拟·起草] “草拟”指粗略地拟出草案,多指各种计划、工程设计、论文提纲的拟定;“起草”多指方针政策、规章等文件的拟稿。
[查看·察看] “查看”指检查观察事物的情况,如“查看货物”。“察看”指为了解情况而细看,如“察看地形”。
[察访·查访] “察访”指通过观察和访问进行调查,如“实地察访”。“查访”指调查打听,多与案情有关,如“为了尽快破案,他化装成一个农民到处查访线索”。
[铲除·根除] “铲除”对象除抽象事物、旧思想、旧意识外,还可指具体事物。“根除”比“铲除”程度重,对象多是抽象的有害的事物。
[猖狂·疯狂] “猖狂”常形容敌人的进攻、反扑等行动。“疯狂”除形容行动以外,还形容报复、咒骂、诬陷等。
[场面·局面] “场面”指一定时间、地点所构成的情景,运用范围比“局面”广,可指在一定场合下的情况,如“热烈的场面”;也可指外观和排场;又可指戏剧或电影中由布景、音乐和登场人物组合成的情况。“局面”指一个时期内事情的状态,如“稳定的局面”。
[成绩·成就] “成绩”一般指工作、学习、体育等方面的收获,如“学习成绩”;“成就”指事业上的成绩,它常受“伟大、重要、巨大”等词修饰,“成就”有时兼作动词,表示完成。如“成就革命大业”。
[充斥·充满·充溢] “充斥”指到处都塞满,带厌恶色彩,贬义词。“充满”是中性词,泛指填满或充分具有,对象较广,可指人、具体或抽象的事物。“充溢”比“充满”的程度重,指装得满满的或充分流露出来,具有形象色彩,常用于书面语。
[踌躇·犹豫·迟疑] “踌躇”着重于人的外部表情不果断。“犹豫”着重于人的内心拿不定主意。“迟疑”着重于没有主见,行动迟缓,不果断。
[出现·涌现] “出现”运用范围比“涌现”广,它可指人,如“出现好人好事”;也可以指抽象事物,如“出现好现象”。“涌现”指大量出现,多指具体的、好的、大量的,如“涌现大批积极分子”。
[处事·处世] “处事”指处理事务,如“他处事严肃,态度却十分和蔼”。“处世”指在社会上活动,跟人来往相处,如“他闯荡江湖多年,有着丰富的处世经验”。
[处治·处置] “处治”指处分,惩治,如“对那些民愤极大的腐败分子要从严从快加以处治”。“处置”:①表示处理,如“这件事必须妥善处置”;②指发落、惩治,如“我只恨没有本领处置那些该死的东西”。
[窜改·篡改] 二者都有改动的意思,但改动的对象和动机不同。“窜改”指改动文件、书籍、古书中的文字,单