第2编 特色透练9　名句名篇默写—2021年新高考语文科学复习创新方案课件(共27张PPT)

高考总复习·语文（新高考） 第二编　古代诗文阅读 特色透练9　名句名篇默写 2．情境打通 “ ”，老师可以帮助我们解答学习上的疑惑。那么什么样的人可以做老师呢？“ ， ， ， ”，作为老师的人可以不拘身份，不拘年龄，在某一领域里，能者为师，“ ， ”。师和弟子的关系是相对的，弟子可以为师，师也可以为弟子，因为“ ， ”。“巫医乐师百工之人，不耻相师”，士大夫之族则认为“ ， ”，他们以地位、官职为借口拒绝从师学习，却产生了一种出人意料的结果：“ ， ！”因而作者推测从师与不从师的结果是“ ， ”，由此可见“从师学习”的必要性。 答案 三、《离骚》 1．易错填空 (1)长(　　)息以掩涕兮，哀民生之多艰。(屈原《离骚》) (2)众女(　　)余之(　　)眉兮，谣(　　)谓余以善(　　)。(屈原《离骚》) (3)固时俗之工巧兮，(　　)规矩而改(　　)。(屈原《离骚》) (4)背绳墨以追曲兮，(　　)周容以为度。(屈原《离骚》) (5)虽体解吾犹未变兮，岂余心之可(　　)。(屈原《离骚》) (6)亦余心之所善兮，虽九死其(　　)未悔。(屈原《离骚》) 2．情境打通 屈原以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予了深深的同情，“ ， ”。在感叹百姓遭遇的同时，他也在感叹自己的遭遇。他觉得自己才能优秀却遭到嫉妒和谣言，“ ， ”。因为由于优秀遭嫉恨被贬，他心中对君王有怨恨，“ ， ”。他恨的是君主不明白自己的心，但是他处在的是一个“ ， ”的时代。这个社会善于投机取巧，人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条，“ ， ”；在这样的社会中，他宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧，“ ， ”。 学不可以已 君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣 君子生非异也 善假于物也 故不积跬步 无以至千里 不积小流 无以成江海 锲而舍之 朽木不折 锲而不舍 金石可镂 蚓无爪牙之利 筋骨之强 上食埃土 下饮黄泉 用心一也 他下定决心，不怕粉身碎骨，坚守自己志向，“ ， ”；他直抒胸臆、表白心志，写自己对美好德行的追求，至死不改，“ ， ”。这样的屈原，值得我们肃然起敬！ 四、《逍遥游》 1．易错填空 (1)风之积也不厚，则其负大(　　)也无力。(庄子《逍遥游》) (2)(　　)扶摇而上者九万里，去以六月息者也。(庄子《逍遥游》) (3)且举世(　　)之而不加劝，举世非之而不加(　　)。(庄子《逍遥游》) (4)定乎内外之分，(　　)乎荣辱之境。(庄子《逍遥游》) (5)若夫(　　)天地之正，而(　　)六气之(　　)。(庄子《逍遥游》) 答案 答案　(1)翼；“翼”易错写成“冀”。(2)抟；“抟”易错写成“传”。(3)誉、沮；“誉”易错写成“益”，“沮”易错写成“阻”。(4)辩；“辩”易错写成“辨”。(5)乘、御、辩；“乘”易错写成“乖”，“御”易错写成“卸”，“辩”易错写成“辨”。 师者，所以传道受业解惑也 是故无贵无贱 无长无少 道之所存 师之所存也 是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子 闻道有先后 术业有专攻 位卑则足羞 官盛则近谀 今其智乃反不能及 其可怪也欤 是故圣益圣 愚益愚 2．情境打通 万事万物皆不逍遥！大如鲲鹏，它的飞翔对风的依赖性极大，“ ， ”；即使它奋飞直上九万里的高空，也并非逍遥，因为它依然有所恃，“ ， ”。小如尘埃，也需依凭外物，“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”。转观人世，宋荣子这个人，他“ ， ”，看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧，他能够将世人的“誉”和“非”置之度外，达到