第1编 特色透练5　现代诗歌类文本阅读—2021年新高考语文科学复习创新方案课件(共107张PPT)

高考总复习·语文（新高考） 第一编　现代文阅读 特色透练5　现代诗歌类文本阅读 Ⅱ 解答题目 1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗人起笔以“点亮”二字，营造了整首诗明亮、活泼的氛围，一下将读者美好的情绪调动起来。 B．第二节，诗人由“早天的云烟”的轻柔、飘渺，联想到黄昏吹着风的轻柔，星子无意中闪的飘渺，细雨点洒在花前的鲜润。 C．第三、四节，诗人由前两节的“春光、早天、黄昏、星子”反映时间变化的意象，自觉地联想到百花娉婷，很自然就承接到下一节的“梦”的意象。 D．最后一节，“你是爱，是暖，/是希望”，这不仅是对全诗思想的概括，也是这首诗的核心。 解析　C项，“自觉地联想到百花娉婷”错误，从上一节的“黄昏、星子”，按照时间的推移，应该是自觉地联想到“夜夜的月圆”，然后承接到下一节的“梦”。 2．下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．这首诗音律和谐，讲究节与节的匀称、句与句的齐整，又兼有对仗，给人以形式的美感。 B．全诗以诸多意象为喻，书写细腻柔丽的情愫，表现出轻盈优雅之美。 C．这首诗多用感官描写四月天，对意象和情感进行雕琢和塑造，却毫无刻意之感。 D．作者在结尾处再次点题“你是人间的四月天”，与诗歌第一节首尾呼应，淋漓尽致地表达“爱”“暖”和“希望”，使情感再一次升华。 √ × 解析 解析　A项，“又兼有对仗”说法不正确。这首诗共五节，句式大致整齐，但没有对仗的句子。 3．诗人调动多种感官描写四月天的特点，结合诗句简要分析。(4分) 答：___________________________________________________ √ 解析　题目问诗人调动多种感官描写四月天的特点，调动多种感官描写就是调动听觉、视觉和触觉等多种感觉写景状物。这种分析技巧型答题可按以下步骤：①明确手法：准确指出用了何种手法。②阐释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。③分析作用：此手法有怎样的表达效果。 答案 答案　音乐美：诗人注重韵律的和谐和形式的美感，语言讲究节与节的匀称、句与句的齐整，具有音乐美。 意象美：诗人用“轻风、云烟、星子、细雨、百花、圆月、白莲”等四月中景色优美的意象，描绘出美的画面。 画面美：诗人用她的五彩笔为我们描绘了一幅四月天的春景图，有云烟星子细雨图、百花娉婷鲜妍图、水光浮动白莲图、燕子梁间呢喃图等。 解析 Ⅲ 读写结合 四月的春天 四月的春天，“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”那鹅黄，是蓄积的生命；那绿色，蕴含着无限的生机；那柔嫩的生命，新鲜的景色，在这样的季节里泛着神圣的光。四月，总是一个充满魔力的时节。绿绿的芽儿，青青的草儿，粉粉的花儿，暖暖的风儿。池塘边上，不时传来青蛙阵阵的呱呱叫声，和草丛里热闹的虫鸣。它们仿佛在这样一个盛大的节日里，奏着一首首欢乐的交响乐。 解析 答案 天中的云雀，林中的金莺，都鼓起它们的舌簧。轻风把它们的声音拼成一片，分送给山中的生物。桃花听得入神，禁不住落了几点粉泪，一片一片凝在地上。小草听得大醉，也和着声音的节拍一会倒，一会起。人间四月天，承载着如诗的心语。那些从心里流淌出来的诗行似雾、如梦、像风，早已铺展成一条蜿蜒的心路。 二、阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 青春 席慕蓉 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎么样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 解析 答案 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订的极为拙劣 含着泪　我一读再读 却不得不承认 青春是一本太仓促的书 解析　“采用说理”不正确，作者没有采用空洞抽象的说理。 Ⅰ 检验读懂 判断下列说法的正误。 1．诗人以书来比喻青春，写出了青春值得珍藏，也写出了青春的易逝，不易保存，表现了诗人对青春的无限依恋之情。(　　) 2．诗人虽然“含着泪　我一读再读”，然而在《青春》含泪的叹惋中我们却感受到了追求者执著坚毅的身影。(　　) 3．作者对青春易逝的慨叹，其实也是对生命流逝的叹惋，诗歌委婉动人，在于作者采用比喻的手法和说理来谈青春，谈生命，沉入心灵的最深处，奏响生命中最真诚的心曲。(　　) 答案 Ⅱ 解答题目 1．下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗歌开篇一句“所有的结局都已写好/所有的泪水也都已启程”，那种对青春远逝的无限叹惋紧紧攫住了读者的心。 B．第二节，诗人开始追索往事，想尽力去回忆过去的点点滴滴，和“年轻的你”曾经有过的共同记忆。 C．第三节以一个暗喻“那发黄的扉页”开头，而“我”还“含着泪”“一读再读”，对青春逝去的无限哀怨被形象地表现出来。 D．这首诗描写了诗人走过青春之后，回首缅怀那逝