第1编 专题2 非连续性实用文本阅读——侧重筛选和概括的信息性阅读—2021年新高考语文科学复习创新方案课件(共197张PPT)

高考总复习·语文（新高考） 第一编 现代文阅读 专题二 非连续性实用文本阅读——侧重筛选和概括的信息性阅读 核心价值 • 阐释 材料二　2015年，《南京大屠杀档案》正式列入《世界记忆名录》，意味着中华民族这段历史的血色记忆成为世界记忆，“申遗的成功成为南京大屠杀历史传播的新里程碑”。近年来，南京大屠杀史实知晓度逐年上升。仅在2017年，就有26万余外国人来到纪念馆参观，在纪念馆的留言本上也留下了来自世界各地的不同文字。 “这是一段悲惨的历史，应该被世人铭记，并且以后不能再发生类似的事情。”加拿大圣托马斯市市长海瑟·杰克逊参观纪念馆后留言。“参观了有关日军南京大屠杀的史料，非常震撼，捍卫和平是人类的心声。”挪威学者、有着“和平学之父”美誉的约翰·加尔通感慨。 必备知识 • 夯基 继2016年10月《共同见证：1937南京大屠杀》史实展在法国冈城进行后，2018年6月，南京大屠杀史实展走进白俄罗斯、捷克。展览以“欧美人士视角”为切入点，以“第三方档案”为素材，客观呈现南京大屠杀历史事实，短短几天内吸引很多当地市民自发前往观展，并给他们带来深深的震撼。 白俄罗斯伟大卫国战争博物馆馆长史利亚赫金感慨：“《共同见证：1937南京大屠杀》史实展走进白俄罗斯，将促进两国人民对二战历史的进一步认知，加深彼此的了解。把记忆存留下来，是为了让悲剧不再发生，推动世界和平。” 捷克摩西州副州长卢卡斯为之动容：“欧洲民众渴望加深对亚洲国家二战史的全面知晓。尽管说什么都无法让无辜死难者重生，但我认为纪念这样的历史事件是我们每个人的义务，让所有人都在心中记住战争的残酷，在内心深刻反省，这样才会防止战争历史重演，推动世界和平。” (节选自《新华日报》2018年12月13日《共同推开记忆之门，一起点亮和平之光》) (1)下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．材料一开头描绘一幅和平优美的景象，目的是和当年的人间地狱——奥斯维辛集中营形成鲜明的对照。 B．材料一中“并没有可供报道的新闻”是说，后来这里没有发生什么有价值有意义的新闻，没什么好说的。 C．材料一参观者“步履不由得慢了下来”，反映了他们内心的沉重，暗示这里曾经发生过令人不堪回首的惨剧。 D．材料二中南京大屠杀史实展以“第三方档案”为素材，客观呈现南京大屠杀历史事实，给参观者带来深深的震撼。 解析　本题考查对文本理解分析的能力。B项，“后来这里没有发生什么有价值有意义的新闻”错。材料一中“并没有可供报道的新闻”是说这里臭名昭著的纳粹行径早已世人皆知，没有什么好说的。 (2)下列对材料相关内容的概括与分析，不正确的一项是(　　) A．材料一第1段中作者用“居然”和“还有”来强调人们在现实与历史的反差面前极度的惊讶与难以置信，明确表达了作者内心的哀痛和愤怒。 B．材料一第6段交代了写作动机，强调德国法西斯犯下的滔天罪行罄竹难书，同时也呼应标题，再次拉近了记者与受众的距离。 C．材料二用参观纪念馆的具体人数和不同文字的留言以及史实展走进白俄罗斯、捷克等事实，反映近年来南京大屠杀这一史实知晓度逐年上升。 D．材料二加拿大海瑟·杰克逊、白俄罗斯史利亚赫金、捷克卢卡斯等在了解南京大屠杀史实后都认为应当铭记历史，捍卫世界和平。 解析　本题考查对文本概括分析的能力。A项，“明确表达”错，应是“含蓄表达”。 (3)材料一侧重写记者的主观印象，而材料二侧重写被采访者对南京大屠杀的感受，这是为什么？请分别简要分析。 答：___________________________________________________ 答案　①材料一着力表现作为一名有使命感的记者的主观印象，目的是揭露德国法西斯的暴行，激起读者对来之不易的自由、解放、新生的无比珍惜之情。②材料二客观叙写了外国人对南京大屠杀历史事实的了解与感受，目的是为了揭示日本法西斯暴行不容掩盖和忘记，激励读者铭记历史，推动世界和平。 答案 解析　本题考查分析材料的叙述角度的作用，重点分析作者的主观感受和被采访者的感受的不同作用和效果。材料一中，作者把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受作为文章的主要内容来写，目的是对历史反思，对受害者的哀悼，同时也在向人们呼吁对和平美好世界的珍惜。材料二中，作者主要描写的是国外知名人士对南京大屠杀史实的了解和感受，目的是客观呈现真实的历史，揭露日本法西斯的残酷暴行，呼吁人们铭记历史，珍惜和平。 解析 1957年10月4日，苏联成功发射了人造卫星，这一消息震动了最早具有飞天梦想的中国人。中国是嫦娥的故乡，火箭的发源地，是诞生了人类真正的“航天始祖”万户的国度。翌年5月17日，毛泽东在中共八届二中全会上，挥动了他那扭转乾坤的大手：“我们也要搞人造卫星！” 1960年2月19日，中国自己设计研制的第一枚液体火