第1编 专题4 散文类文本阅读——基于感悟和欣赏的审美性阅读—2021年新高考语文科学复习创新方案课件(共298张PPT)

高考总复习·语文（新高考） 第一编　现代文阅读 专题四　散文类文本阅读——基于感悟和欣赏的审美性阅读 核心价值 • 阐释 象征式 一般思路 物的概述——物的性格——由物及人——表达志向。 写作特点 用物来象征人，形在写物，旨在写象征之人；卒章显志；篇末点题。 怀念式 一般思路 睹眼前景——思从前景(人、事)——抒怀念情。 写作特点 借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思。从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感。 必备知识 • 夯基 2.阅读步骤与技巧 步骤一：划分层次，把握思路。通读全文，思索文本思路和结构。写景散文：描写景物的顺序；或观察点角度的变化；或先描写画面，刻画环境，后抒发情感。咏物散文：由物及人。 步骤二：鉴赏景物，把握特点。抓角度，思考特征。角度：外在——形、声、色、味等方面，内在——品格、神韵、气质等情态的特征及内在意蕴。 步骤三：联系背景，探讨情感。通过抓首尾段、议论抒情句及分析写作手法明确情感或主旨。 [教材研习]　阅读教材《荷塘月色》选段，完成1～3题。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 1．本文的语言准确生动而又充满诗情画意，让人产生遐想。文中“有袅娜地开着的”“有羞涩地打着朵儿的”实际上写了两种不同姿态的荷花，一种是____________，另一种是________________。 2．文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？它写出了本体的什么特点？ 答：___________________________________________________ 3．选文在营造情景交融的意境时运用了动静结合、虚实交融的手法，请结合选文分别对这两种手法作简要分析。 答：___________________________________________________ 答案　动静结合：“像亭亭的舞女的裙”“又如碧天里的星星”“又如刚出浴的美人”等句运用了比喻、拟人等手法，静态描摹荷的美姿；“这时候叶子与花也有一丝的颤动”一句化静为动，动静结合，展现了荷塘的风姿。虚实交融：“泻”实写了月光流水般的动感，“光与影有着和谐的旋律”和“如梵婀玲上奏着的名曲”则虚写了光影的和谐。虚实交融，使人感受到景色的柔和，产生愉悦的情感。 ►►►二、叙事写人散文 写人记事类散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象，借写人记事来表达自己的感受、感情、感悟的散文。写人的散文，着意于刻画人物鲜明的思想性格；记事的散文，致力于发掘所叙之事的实质。 1.体裁特点 (1)写人记事类散文以叙述和抒情为主要表达手段，叙述大多是日常生活较为平淡的人、事。 (2)记事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常将若干零碎、琐屑的生活片段组合成篇，而这些片段又以一线贯串，来反映一个主题；记事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲究以小见大。写人散文所写或是一个人，或是几个人，或是一类人，或是几类人，甚至是几者的综合。人物形象的塑造通常是通过叙事、人物描写来体现的。 (3)写人、叙事往往不可分离，文中的人、事都来自于生活，并非虚构。无论写人还是叙事，其目的都是抒发感情，阐明事理。 (4)写真人真事，不虚构不夸饰，语言朴实，感情真切。 绽放的荷花 含苞待放的荷花 通感，写出了荷香的若有若无、时断时续的特点。 2.阅读步骤与技巧 步骤一：寻找线索，理清脉络。找出线索(线索可以是人，可以是事，可以是物，可以是情等)，梳理思路，思考这些事件都是从哪些不同的角度来突显主旨的。 步骤二：把握要素，理清人与事之间的关系。以写人记事为主的散文，一般都要包含时间、地点、事件、人物和事件发生、发展的原因和结果等基本要素。阅读时要把文章所写的人物的活动和事件的来龙去脉及人物之间的关系搞清楚，才能由材料出发准确把握文章的主旨。 步