2.1 人类赖以生存的空气（讲）-九年级化学沪教版第一学期（试用本）同步精品课堂（上海专用）

化学（沪教版） 九年级 第一学期 2 浩瀚的大气 2.1 人类赖以生存的空气 新课导入 1、一物到处有，用棒赶不走； 眼睛看不见，手摸也没有； 咀嚼无滋味，没它活不久。 空气 猜谜 2、一解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万竿斜。 空气与我们朝夕相伴，离开了空气我们不能生存，你熟悉它的组成吗？人类在探索空气成分的道路上都经历了怎样的过程呢？让我们踏着前人的足迹一起开始探究之旅吧！ 大气圈 思考： 1、大气层自上而下分为几层？各有什么作用？ 2、我们常说的臭氧层在那一层？它起什么作用？臭氧空洞是怎样形成的？ 臭氧层 对流层 外层 电离层 中间层 平流层 自下而上 大气圈 臭氧作用：吸收来自太阳辐射中的紫外线，使地球上的生物得以生存 臭氧空洞：即臭氧层的破坏，是人类不恰当使用化学制品（氟里昂）有关。 认识空气大家族 你对空气知道多少？ 认识空气大家族 为了搞清楚空气的成分，很多科学家致力于这方面的研究，其中最有名的是二百多年前，法国化学家拉瓦锡做的实验。 认识空气大家族 汞＋氧气 氧化汞 加热 实验一：把少量汞放在密闭的容器里连续加热12天。 实验二：把汞表面上所生成的红色粉末收集起来，放在另一个较小的容器里再加强热 氧化汞 汞＋氧气 加热 实验结论 空气由氧气和氮气组成，氧气占体积1/5 认识空气大家族 其他气体杂质 空气 成分 氮气 氧气 稀有气体 二氧化碳 其它气体 和杂质 体积分数 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03% 氮气(N2) 氧气(O2) 稀有气体 二氧化碳 (CO2) 认识空气大家族 思路1：将其他气体除去，只剩下氧气，测定氧气体积。 思路2：将氧气除去，然后通过减少的体积来测定氧气的体积。 √ 空气中氧气含量的测定 1、思路指引 2、仪器和药品选择 集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、导气管、乳胶管、弹簧夹、 烧杯、 酒精灯及火柴、水 （1）仪器： （2）、选药品的条件：只与氧气反应，不与其他气体反应。且反应不产生气体，生成物是固体。一般是红磷等。 认识空气大家族 3、实验步骤 （1）检查装置的气密性。 （2）瓶加水，如图做记号。 （3）夹胶管。点燃磷后，立即入瓶并把塞紧。观现象。 （4）磷灭并冷后，开夹，观现象。 （1）瓶内出现大量白烟，放出大量热； （2）打开弹簧夹，水沿进入集气瓶内，约占容积的1/5。 4、实验现象 （1）、红磷+氧气 五氧化二磷 点燃 5、实验结论 （2）、氧气约占空气总体积的1/5。 P O2 P2O5 认识空气大家族 6、实验反思 在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶容积的1/5，可能是什么原因呢？ （1）装置漏气； （2）红磷的量不足； （3）红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹； （5）有部分水留在导管内未进入集气瓶等等。 认识空气大家族 动脑思考 1.烧杯里的水为什么会进入集气瓶？ 答：红磷燃烧消耗集气瓶内空气中的氧气，使瓶内气体减少，压强降低，打开止水夹后，烧杯中的水就会进入集气瓶中。 2、为什么点燃的红磷要立即伸入集气瓶中？ 答：防止白烟污染空气。 认识空气大家族 答：木炭、硫燃烧的生成物分别是二氧化碳、二氧化硫气体，会弥补消耗掉氧气的体积； 铁丝能在纯氧中燃烧而在空气中不能燃烧； 镁不仅与氧气发生反应还可与空气中的氮气和二氧化碳反应。 3、为什么不选用木炭、硫、铁丝、镁等代替红磷？ 4、燃烧后，钟罩内剩余的气体主要是氮气。请结合本实验推测氮气能不能支持燃烧?为什么? 答：不能。若氮气能支持燃烧，红磷会继续燃烧，玻璃钟罩内的水面会上升更高 。 认识空气大家族 氮气的性质和用途 保护气、低温环境、液氮冷冻麻醉 工业上生产硝酸和化肥的重要原料； 氮气不活泼，食品包装时常充入氮气以防腐； 无色、无味的气体。 难溶于水熔沸点低。 密度：1.251g/L 不能燃烧不能支持燃烧（不活泼） 物理性质 化学性质 认识空气大家族 认识空气大家族 稀有气体 无色、无味，不活泼 制作霓虹灯、航标灯等多种电光源 氦气用来充填升空气球 用于激光技术 我们需要洁净的空气 空气污染的原因 工业发展，排放有害气体、烟尘等。 污染指数 细颗粒物、可吸入颗粒物、二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、臭氧等六项。 我们需要洁净的空气 损害人体健康、影响作物生长、破坏生态平衡、全球变暖、酸雨等。 我们需要洁净的空气 防止空气污染的措施 ①加强大气质量监测； ②减少化石燃料的使用，更多利用清洁无污染的能源； ③工厂废气经处理后排放，汽车安装尾气净化处理装置； ④积极