苏教版高中生物必修一第三章第二节 制作真核细胞结构模型》说课稿

在“学中做”，在“做中学”--《制作真核细胞结构模型》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家下午好： 一、教材分析 今天我说课的题目是《制作真核细胞结构模型》，本节内容位于苏教版必修一《分子与细胞》第三章第二节边做边学的内容，此活动的设计充分体现了认知派学习理论中的建构主义学习模式，提出一个和教学重点相关的实际问题，让学生通过合作学习来解决。本块设计不仅可以帮助学生对细胞器及细胞结构有一个感性认识，从而充分理解细胞完成各项代谢活动的基础是细胞各结构之间的协调统一；而且为学生后面章节的学习打好基础，例如，细胞膜结构的认识和下一节“物质跨膜运输”内容有直接联系，线粒体、叶绿体结构知识和下一章“光合作用和呼吸作用”密切相关。 二、学情分析 在知识上，高三学生对于细胞的结构，细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质有较明确的认识。但对于微小的细胞器，学生仍然缺乏感性认识。在心理特征上：高三学生具有一定的思维能力、创新能力、动手能力，渴望表达自我，更喜欢主动学习，对被动的讲述有反抗情绪。这是本节设计的主要依据。 三、教学目标 因此根据新课标对本节内容的要求，再结合学生自身认知能力及原有的知识水平，我制定如下教学目标： 1.知识目标：说出细胞的基本结构，阐明细胞器的功能 2.能力目标：通过制作细胞结构模型，锻炼学生的思维能力和创新能力；提高动手、思维、合作、交流和语言表达能力。 3.情感态度价值观目标：认同细胞结构与功能的统一性、细胞结构的统一性、局部与整体的关系 四、教学重难点 本着新课标的要求，根据本节内容的分析和教学目标任务，我确定的教学重点是制作真核细胞结构模型，教学难点是构建细胞结构的模型，理解结构与功能的统一性。 五、说教法和学法 朱熹说：事必有法，然后可成。教师采用的教学方法尤为重要。为了给学生创造动口、动手、动脑的机会，让他们更多地参与教学，成为课堂教学的主体。并根据该课的教学目标、课程特点和学生特点，我采用以下方法进行教学： 1、 开放式教学：有利于学生个性的发展，这正是新课标的目标。 2、 探究式教学：新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式，所以在教学中，给学生提供探究的舞台，激发学习兴趣。 3、 模型教学：把抽象的知识具体化、形象化、并有助于学生加深对知识的理解和认识。 根据本节的教学特点和心理特征，学生采用自主探究法、合作交流法、成果 展示法来学习，使每一个小