假期作业2 古代和近代西方的政治制度-2020高一历史【创新教程】高考状元快乐假期学习方案（全学年）

参 考 答 案 假期作业(一) 易混易错 １．×　２．√　３．×　４．√　５．√　６．× 素能提升 １．A　[材料中“管理制度可以与天子不同”“也可以与天子 相同”“一批官吏和家臣”说明西周时期的管理体制不仅 是家国一体,还有官僚体 系,呈 现 出 复 合 结 构,故 A 正 确;西周时期分封制,诸侯权力较大,周王难以实现对地 方的直接统治,排除B;“管理制度可以与天子不同”说明 并不是仿效周天子,排除 C;分封制下的纽带是土地和人 民,排除 D.] ２．B　[本题主要考查秦朝创立的三公九卿制度.从“掌武 事”来看,该官职应当是太尉,因为太尉主管军事,故选 B项.] ３．C　[由材料“郡县官吏消极观望􀆺􀆺刘 氏 子 弟 发 兵 讨 伐,一举诛 灭 了 诸 吕,维 护 了 刘 氏 统 一 政 权”的 信 息 可 知,汉初实行封国制度有利于稳定政治局势,所以正确 答案为 C.实行封国制度不利于加强君主专制,排除 A. 削弱中央集权在材料中没有涉及,排除 B.材料没有体 现解决王国问题,排除 D.] ４．B ５．A　[本题考查元朝的行省制度.结合题中信息可知,在 元代行省制度下,行省拥有处理地方政治、经济、军事等 事务的权力,行省官吏的选用由中央机关负责,军队的 调用须皇帝批准.综合这两项信息可知,地方拥有适度 权力,A 项 正 确.结 合 行 省 “掌 国 庶 务,统 郡 县,镇 边 鄙􀆺􀆺军国重事,无不领之”可知,B项与之矛盾,排除; 材料表明行省拥有经济、军事大权,但行使权力时受中 央节制,C项错误,排除;行省制度加强的是中央集权而 不是君主专制,D项排除.] ６．B　[本题实际上是考查两种选官制度能够加强中央集 权的共同原因.A、C两项只符合科举制;D 项出现在唐 朝,不符合题意.二者的共同之处在于自下而上的选拔 官员,可 以 扩 大 地 主 阶 级 的 统 治 基 础,故 正 确 答 案 为 B项.] ７．B　[明成祖在位时设立了内阁,协助皇帝处理国政,故 B项不正确,符合题意.] ８．D　[题干要求的是地位和性质,A、B两项说的是选拔人 员的标准;C项指的是军机处位于内廷,便于皇帝召见; D项表述的是军机大臣跪受笔录并没有实权,军国大事 完全由皇帝裁决.故 D项正确.] ９．(１)商品经济发展,土地买卖频繁,凝聚宗族的物质基础 削弱;科举制的发展冲击了世家大族,宋朝士族的身份 无法保证代代相传,传统的宗族受到冲击;世俗观念兴 起,冲击了传统的凝聚宗族的伦理观念. (２)理念:强调长幼尊卑秩序;本宗族优先. 目的:凝聚、巩固宗族;弘扬传统道德,稳定社会秩序. 新题快递 １．C　[由材料中的“姜太公后裔代表每年到齐国故都山东 临淄参加纪念姜太公诞辰祭礼”,体现的是一种有关宗 法血缘 关 系 的 制 度,即 宗 法 制.C 正 确.A、B、D 未 体现.] ２．B　[宰相和内阁都属于中央的中枢机构,都是辅佐皇帝 处理政事,故B正确;内阁不能独立处理政务,排除 A; 内阁不能直接统帅六部百司,排除 C;二者都是辅佐皇帝 的机构,不直接管理地方政务,排除 D.] 假期作业(二) 易混易错 １．√　２．×　３．√　４．√　５．√　６．√ 素能提升 １．B　[由题干中的信息“每一行政区中的公民􀆺􀆺组成一 个五百人的会议”可知这应为克利斯提尼改革的内容. 故本题应选B项.A项为梭伦改革的内容;伯利克里时 期成年男性公民可以担任几乎一切官职,并向担任公职 的公民发放工资.排除 A、C、D三项.] ２．B　[根据所学知识可知,民主政 治 的 方 式 基 本 上 有 两 种,一是直接民主,二是间接民主,因此排除 C、D 两项. 从材料中“任何 人”“抽 签 选 举”可 知,这 应 当 是 直 接 民 主.故选B.] ３．D ４．C　[由材料中“罗马的法律􀆺􀆺所有这些贡献为现代世 界的法律制度构造了近于完善的框架”.可知该学者意 在强调罗马法对于人类文明的意义,故选 C.] ５．C　[由材料中“斯图亚特家族”“玛丽”“威廉和议会”可 知与英国“光荣革命”有关.由“威廉和议会有某些不同 看法是难免的􀆺􀆺议会的力量更大了”可知是光荣革命 后国王的权力逐渐转移到议会中.A项错误,C项正确; 光荣革命后英王还掌握着行政权,B项与史实不符;D项 材料未体现.] ６．D　[材料“全部的思想和愿望所寄托的枢纽”可知工业 资产阶级是改革的受益者,故 D 正确;“最终毫无作用” 说法绝对,排除 A;贫民此时并没有获得普选权,排除 B; 材料说明的是经济地位与阶级立场的关联,排除 C.] ７．D　[法兰西第三共和国宪法规定、总统享有最高的行政 权,有权任命 部 长 等 高 级 官 员、缔 结 条 约 和 实 行 特 赦. 故选 D.] ８．