新课练03 强化练习（三）-2020年【衔接教材·暑假作业】新高三一轮复习语文（人教版）

新课练03 强化练习（三） 1．阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。 从________到文字书籍，从广播电视到移动互联网，知识的内涵与传承方式在不断________。短视频的兴起，在拓展知识边界的同时，也让“知识普惠”的愿景逐渐接近现实。短视频将平日里严肃的知识内容更加形象化的方式传递给受众，知识原有的高深、枯燥的刻板印象得到改变，拉近了群众与科学文化知识之间的距离。有关人士希望知识界人士能通过以抖音为代表的短视频平台，在 15 秒到1分钟的时长里，以短小精悍而又图文并茂的形式，让用户享受知识普惠所带来的益处。 在移动互联网时代，知识生产的容量、传播通路变得日趋多元。(　　　　)——让知识覆盖更广泛的受众、提升知识的功能价值。2018 年 11 月 15 日，北京字节跳动科技有限公司开展“抖音公开课”教育扶贫活动，深度走访贵州省“益童乐园”站点，以抖音视频为“教具”，用________的形式向当地学龄儿童现场讲授地理、生物、天文等学科的科普知识。对于处在大山深处的孩子们而言，抖音上妙趣横生的科普内容，________拓展他们的视野，激发他们的学习兴趣，让他们能够“走出”深山，去探索外部世界。 (1)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 (　　) A．薪火相传　 嬗变　 寓教于乐　 有助于 B．口耳相传　 演变　 寓教于乐　 有助于 C．薪火相传　 演变　 深入浅出　 有利于 D．口耳相传　 嬗变　 深入浅出　 有利于 (2)文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 (　　) A．短视频将平日里严肃的知识内容，以更加形象化的方式传递给受众，知识原有的高深、枯燥的刻板印象得到改变。 B．短视频将平日里严肃的知识内容更加形象化的方式传递给受众，使知识原有的高深、枯燥的刻板印象得到改变。 C．短视频以更加形象化的方式，使平日里严肃的知识内容传递给受众，一改知识原有的高深、枯燥的刻板印象。 D．短视频将平日里严肃的知识内容，以更加形象化的方式传递给受众，一改知识原有的高深、枯燥的刻板印象。 (3)下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 (　　) A．短视频的最大价值是知识的沉淀与传播，从而推动实现知识的“普及”和“惠及” B．推动实现知识的“普及”和“惠及”，短视频的最大价值在于知识的沉淀与传播 C．短视频对于知识沉淀与传播的最大价值，在于推动实现知识的“普及”和“惠及” D．推动实现知识的“普及”和“惠及”，是短视频对于知识沉淀与传播的最大价值 2．下面这张海报有多处错误，读后完成问题。 海报 为配合第五届市中学生影评征文活动，提高同学们的电影欣赏和电影评论写作水平,经学校邀请，著名影许家王尧先生将赴我校作题为《电影欣赏与评论入门》的讲座。时间为5月8日下午4时，主办方为墨痕文学社。届时欢迎同学们光临。 XX中学学生会 2020年5月6日 (1)用语不得体的两个词语是:①_________ ②________ (2)标点有误的一处是:________________ (3)应删去的一处是:__________________ (4)应补充的一项内容是:______________ 3.阅读下而这首宋词，完成下列小题。 浪淘沙令·伊吕①两衰翁 王安石② 伊吕两衰翁，历遍穷通。一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄。 汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在谈笑中。直至如今千载后，谁与争功！ [注]①伊吕：指伊尹与吕尚。伊尹名挚，商的开国功臣。他是伊水旁的弃婴，后居莘农耕。后来，汤王擢用他灭了夏。吕尚姓姜，名尚，字子牙。他晚年在渭水河滨垂钓，遇周文王受到重用，辅武王灭商，封侯于齐。②王安石，北宋政治家、文学家，宋神宗时力推变法，本词作于词人任宰相之时。 （1）下列对这首词内容分析不恰当的一项是（ ） A.词的上片借伊尹和吕尚，旨在说明英雄不怕出身微贱，只要身逢明主，便会有用武之地。 B.《易经》有言“云从龙，风从虎”，词中借此句，将风云喻贤臣，云龙喻明君，意为明君贤臣携手共进，必能建国兴邦。 C.“汤武偶相逢”一句点出，“君臣遇合”是件极其难得偶然的事情，如若君臣不能相遇，那“兴王”之事只能空谈说笑，不禁喟叹。 D.本词是一首咏史词，全词叙史论史，以史托今，大开大阖，布局精巧，情感真切，令人回味无穷。 （2）本词不同于一般笼统空泛的咏史作品，而是以一个政治家的角度鉴古论今，请结合全词的内容，简要分析词人的思想情感。 答：_______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________