河南省郑州市2019-2020学年高二下学期期末考试语文试题（图片版）

$$郑州市2019—2020学年下期期末考试 高中二年级语文 参考答案 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 1.C （A项“制约着网络文学的商品属性和文学属性”于文无据；B项偷换概念，应是“中国古典传统文学”而非“传统经典古文”；D项理解有误，原文是“随着网络文学不断发育，特别是网络现实主义兴起，新文学的影响也日渐加深。”说明新文学传统的影响并非随着网络现实主义的兴起才开始逐渐加深的。） 2.D （文章第四段所列举的例子，是为了说明中国网络文学在文学类型和文类笔法两个方面较好地继承了中国通俗文学传统。） 3.D （“更能体现新文学的‘个体自我’价值观”于文无据。文中并未就二者体现五四新文学的“个体自我”价值观进行比较。） （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 4.C （理解有误。原文是“水库不得不改变运用方式，连带着下游规划的几座大坝也被迫下马。”说明当时下游的水库还是在规划中，并没有建成，所以不能说下游的几座大坝也受到了严重冲击。） 5.B （“这是黄河所流经的地区生态环境脆弱导致的”于文无据，原文是“上中游以其有限的水资源改善黄土高原和荒漠戈壁的脆弱生态环境”。） 6.①黄河生态保护方面：国家要高度重视黄河治理工程，坚持生态优先，绿色发展，加强生态保护治理； ②黄河文化旅游方面：发展黄河文化旅游，讲好“黄河故事”，弘扬璀璨的黄河文化； ③黄河治理方面：运用现代科技推动黄河治理体系和治理能力现代化，保障黄河流域的安全。 ④黄河流域经济发展方面：发展沿岸经济，注重黄河流域重要的经济带建设，保证国家的粮食安全和能源安全。 （6分，答到其中三点即可给满分；强调要有概括总述，每一点缺少概括扣1分。） （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 7.B （“也反衬出现代人缺乏通过音乐进行交流的心理困境”理解有误，文章只是感叹人类历史相对于无垠时间很短暂，人类应争分夺秒去爱。） 8.①聆听到河西走廊古老土地上泉水的“耳语”，作者抚今思昔，感叹历史的沧桑变化和大自然的神奇；②聆听到苍凉悠远的乐声，作者想到历史上穿过河西走廊的文明使者和东西方文化的交流，赞叹河西走廊的文化纽带作用；③聆听到解甲归田的军马（和李白的诗歌），作者听到共同的暗语“回家”，表达对和平安定环境的期许和赞叹；④聆听到陈年老酒吐出的“耳语”，作者看到酒里凝结着的浓稠历史，感慨、赞美它与江南黄酒截然不同的另一种风骨；⑤聆听到千万里之外母亲的耳语，作者感到心神宁静，并赞叹祖国大地的安宁和人们生活的安定，也期盼着世界的安宁。⑥聆听到河西走廊上悠长的声声驼铃，作者感受到这片土地的祥和与安宁。 （6分；每点2分，“聆听”内容1分，“感受”1分；答出任意三点，意思对即可；如有其他答案，言之成理也可酌情给分。） 9.①丰富了文章的内容：用历史和现实两个维度交织叙述，可以在更开阔的背景、以更丰富的角度来立体展示河西走廊的历史和风貌，体现出河西走廊独特的魅力；②深化了文章的主旨：将河西走廊的相关历史资料和作者现实中所见所闻融为一体，既凸显出河西走廊丰厚的文化底蕴，又利于作者在历史时空中思考现实问题；③使文章结构富于变化：历史与现实交织穿插的叙述方式，曲折有致，富有张力；④历史与现实交织穿插叙述，能够激发读者阅读兴趣，引发读者想象，唤起读者情感共鸣。 （6分；每点3分，答出任意两点，意思对即可；如有其他答案，言之成理也可酌情给分；套用术语，不解释分析不得分。） 二、古代诗文阅读（共34分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 10.A （正确断句是：麟州，天险，不可废；废之，则河内郡县，民皆不安居矣。不若分其兵，驻并河内诸堡，缓急得以应援，而平时可省转输，于策为便。） 11.D（“古人对自己的谦称”理解有误，执事是古人对对方的敬称。） 12.C（“欧阳修广为游说才使他们名闻于世”理解有误，原文是“修即游其声誉，谓必显于世”，“游”意为揄扬、称赞。） 13.（1）欧阳修与尹洙、余靖都因认为范仲淹有理而被放逐，（世人都）视他们为“党人”。【关键词第二个“直（认为……有理、正当、正确、对）”、“见逐（被放逐）”、“目（把……视作、看作）”各1分，大意2分】 （2）等到时间长了，（我）读得更加精通，而我的胸中也豁然开朗起来，似乎人的言论本来就应该这样。【关键词“其（我的）”、“固（应该、本来）”、“然（这样）”各1分，大意2分】 注意：①关键词与大意不重复扣分；②关键词译成近义词也可；③关键词翻译从严，大意翻译从宽。 （二）古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 14.D（“比喻”说法有误，应为借代手法。） 15.①结构章法上：都是卒章显志（1分）。《莎衣》前三联集中写莎衣，首联总写，颔联和颈联分述，表现了作者对莎衣的喜爱之情，尾联写不愿以蓑衣换取