精品解析：云南省文山壮族苗族自治州马关县一中2019-2020学年高一下学期6月月考语文试题

可学科网 空组卷四 语文试卷 本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。考试时间为150分钟，总分100分。 考生作答时，将答案答在答题卡上，在本试卷上答题无效。考试结束后，将答题卡交回。 第I卷阅读题(46分) 一、现代文阅读(6分) 阅读下面文字，完成各题 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是《滕王阁序》中的名句。很多赏析这一名句的文章多从色彩、 形态、方位、虚实等方面入手，将重点放在了对“落霞”“孤鹜”“秋水”“长天”等词语的阐释上，常 忽略掉两个重要的字一“齐”和“一”。要知道，这两个字虽不涉及具体意象，但体现了整幅画面的协 调统一，更提示了这一写景名联最重要的美学特征一和谐。 和谐是一种整体美，本句为写景名句，这种整体美至少体现在两个方面：一是景的和谐，即组成画面 的各景物之间或相辅相成，或相反相成，却总能完美组合，构成一致的整体：二是情与景的和谐，即诗中 物象恰到好处地表达出了情感，达到了写景与抒情的完美交融，对于诗歌的写作与赏析来说，这一层面显 得尤为关健，也应是课堂教学的重点。因语文的根本矛盾是言与意的矛盾，语文教学的核心任务，就是破 解学生言不及意的难题。写景服务于表情达意的需要，大凡被广为传诵的名句。其景与情的关系必然是和 谐的，课堂上对经典诗文的揣摩，也要围绕如何使用恰如其分的语言准确传达心中情意而展开。被文以入 情，着重从情景和谐一致的角度解读王勃的这一名句，方能实现美学品味和课堂教学的双重价值。 霞，色彩绚烂，实为美景，落霞，就是晚霞，南朝梁简文帝有“落霞乍续断”(《登城》)的诗句，本 篇中用一“落”字亦有“飘落”之意，好景不长，更可联想起诗人的落魄。鹜，就是野鸭，《礼●曲礼●疏》 毛氏云：可畜而不能高飞曰鸭，野生高飞日骛。雄性头呈绿色，翅膀上有纹理，雌性为黄斑色，也有纯黑 色和纯白色。孤骛，为失群无伴之鹜，喻作客他乡、辗转河流。如此，“落”“孤”意义相近，“霞”与“鹜” 正好配合，所以是“齐”飞。诗人年少才高，声名早露，如绮丽之霞，高飞之鹜，但诗人内心的孤独感， 也正如这一只孤鹜、几道落霞。“势鸟之不群兮，自前世而圈然”(《离骚》)，大凡才华绝世之人，未免带 有孤高无匹之气，而诗人此时辗转于江湖之间，这里既有才华绝世之孤，也有志士失路之孤，更有有感于 生于天地之间的渺小，恰如后文中天高地迥，字宙无穷，盈虚有数的感叹。好在霞与鹜毕竟还能和件“齐 飞”，使这幅画而不是那么凄凉，孤而不独。 孔子说过，“知者乐水。”秋水清，清而凉，清入骨，凉凝神，前人有“空山为气清”（李端《茂陵山 行陪韦金部》)，“试上高楼清入骨”（刘禹锡《秋词二首（其二）》)等诗句，古人用秋水比喻人的眼，传达 人的神韵，如“望穿秋水”，“秋水为神玉为骨”（杜甫《徐卿二子歌》）。秋水使人神气清明，显得不俗， 并且深沉，可见诗人年纪虽轻，但笔力老成。“长天”一词中并未着色，只说水天一色，却特用一“长”字 第1页/共9页 命学科网 。组卷网 写天的开阔。秋水与长天相互映衬，秋水因长天更见其清，长天因秋水更显其广，二者融为一体，是为“一”。 秋水恰似诗人神态，长天犹如诗人胸怀，王物虽说一时失意，但毕竟正当英年，来日方长，并无颓废迹象。 在《滕王阁序》一文中，仍有不坠青去之志，对未来满怀期待，适度的怨愤及时得到排解，哀而不伤。联 想到他送别诗中“海内存知己，天涯若比尔”的句子，可知这种豁达乐观精神并非篇中才有，《旧唐书》中 称王勃“词情英迈”于此可见一斑。 所以说，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句通过物体之间形、色、声的配合，刻画出一幅丽而 不俗的优美画面。更为重要的是，这两句表现了王勃内心蕴藏的复杂情感，情与景浑然一体，作者鲜明的 个性也跃然纸上，堪称“和谐美”的典范。 1.下列关于原文第一、二两段内容表述，不正确的一项是() A.《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”中的“齐”和“一”两字，常常被很多赏 析文章忽略掉，但是这两个字却能够提示这一写景名联最重要的美学特征一一和谐。 B.和谐作为整体美，至少体现在两个方面：一是景的和谐；一是情与景的和谐。对于文学欣赏来说，后一 层面更为关键。 C.语文有言与意的矛盾，所以课堂上对经典诗文的揣摩，也要围绕如何使用恰如其分的语言准确传达心中 情意而展开，大凡被广为传诵的写景名句，景与情的关系必然是和谐的。 D.解读王勃的这一名句，也要从文章的语言入手，探讨作者在作品中的“情感”，着重从情景和谐一致的 角度来解读。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是() A.南朝梁简文帝在《登城》诗句中用的“落”字有“飘落”之意，寓意好景不长，可以认为是作者当时落 魄心情的写照。 B.“落”“孤”意义相近，“霞”与“鹜”正好配合，从形象到感情互为衬托，相互辉映，带来了“齐”飞 的