【公开课】部编版七年级道德与法治上册第七课第二框题爱在家人间（教案+教学反思）

爱在家人间 教学反思 成功之处： 1.知识点结构完整； 2. 亲情问卷调查，让学生感受自己与父母之间了解的反差，从而让学生产生愧疚之情，涌动亲情，在反思中释放对父母的关爱； 不足之处： 1. 课件设计小图片比较多，影响学生的注意力； 2. 时间分配不合理，在体味亲情环节学生分享较多，重难点比较赶，最后情感升华部分已没时间； 3. 板书写太多，可以简略一下； $ 爱在家人间 教案 【教材分析】 本框重在引导学生体验和感悟家人亲情、父母之爱。对于当下的学生而言，亲人对自己的关爱已经司空见惯，最熟悉的感情往往最不被重视和珍惜。教材通过引导学生体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调试“逆反”心理。第一目“体味亲情”对家庭中的亲情之爱进行分析，亲情割舍不断；第二目“爱的碰撞”主要分析亲子碰撞产生的原因，即学生的自主意识增强和依赖心理的矛盾显现，这需要亲子双方共同努力，有效化解冲突；第三目“沟通传递爱”重在寻找解决亲子冲突的途径，有效改善家庭中的亲子关系，营造和谐的家庭氛围。 【学情分析】 初中学生进入青春期，由于特殊的生理变化、心理特点及学业压力，既需要得到父母的呵护、关注和关爱，享受家庭的亲情，又容易与父母产生矛盾，甚至逆反心理。引导学生协调与父母之间的矛盾，理顺亲子关系，学习与父母沟通交往，是帮助学生提高学生的家庭责任感和共建共享家庭美德的能力是初中学生健康成长的必修课。 【教学目标】 1、知识目标 了解家庭中亲情的表现形式； 知道亲情碰撞是我们成长中难以回避的问题； 认识亲子冲突处理不好的危害。 2、能力目标 领悟和感受家庭中的亲情； 知掌握化解亲子冲突的方法和技能； 3、情感、态度、价值观 感受家庭中亲情的温暖，树立化解家庭矛盾的意识。 【教学重点】 了解亲情的表现形式，掌握化解亲子冲突的方法和技能。 【教学难点】 了解亲情形式的变化，明确产生亲子冲突的原因。 【教学过程】 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 新课讲授 结束新课 体味亲情 爱的碰撞 独立与依赖共存 亲子冲突难以避免 沟通传递爱 用沟通呵护爱 接纳和理解父母 《有爱就有责任》公益广告 家人间的爱我们永恒的话题和一生的守候。Family其实就是father and mother i love you. 我们的家庭中充斥着满满的爱。下面我们就一起开始今天的新课，爱在家人间 家里都有哪些亲人？你爱所有的亲人吗？ 你们为什么爱自己的家人呢？ 大家分享对家人的爱，我们每个人内心都有一份对家人割舍不断的情感。这是因为，他们给了我们生命， 他们为我们的生活操劳， 他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤， 他们是我们生命中重要的影响者， 他们是我们成长的陪伴者和见证者。 亲情问卷 亲情时刻 分享，家人做过的让你感动的事 家人做过的你不能接受的事 同学们看这两组图片 现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现,，我们的家庭结构也会因之改变。但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。 P78、79阅读感悟 观看《小别离》片段视频，思考：1.方朵朵与父母发生了哪些冲突？ 2. 为什么会发生这些冲突 通过视频，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活 观察漫画情景，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护 亲子冲突不可避免，那么我们怎样解决亲子冲突呢？ 作为子女，我们无法选择父母，但是我们可以： 接纳父母的做法------如：接纳父母的唠叨 理解父母行为中蕴含的爱------如：理解父母望子成龙的心情 尝试让父母了解我们的变化和需要-----如：主动和父母沟通 用他们能接受的方式表达我们的爱----如：学会换位思考 观看《爸爸去哪儿3》感人片段，制作一张亲情卡，写上你对亲人爱，回家后交给相应的亲人 学生说自己观看的感受 学生思考并分享自己的感受 学生回答相应的问题 学生分享自己的亲情故事 学生观察 学生阅读并分享自己的感受 学生观观看视频并联想自己的生活 学生阅读P82，和父母沟通的技巧 激发学生兴趣 采用发散的思维方式，让学生充分展开想象的翅膀，依据生活体验，说出对家人的感受。 通过小调查的形式让学生对比感受自己对父母的爱 通过分享，学生感受父母的爱和碰撞 通过对比，教会学生学会用全面的观点去观察和分析，体会亲情的不同表现形式。 让学生明白，现实生活中由于家庭变故，家庭结构会因之改变，但家中的亲情仍在。 通过视频让学生认识到进入青春期，初中学生的独立性越来越强 通过漫画情景让学生认识到他们对父母的依赖性 引导学生注重亲子冲突的解决途径 由综艺节目的感人片段结束，让学生思考自己该怎样表达对父母的爱