辩论课《南水北调对区域发展的影响》课堂实录

辩论课：“南水北调对区域发展的影响” 课堂实录 一、情境导入，引出辩题 师：同学们，大家知道，我们国家地域辽阔，水资源条件的地区差异很大。如果我们乘坐飞机从北向南俯瞰大地，这种感受就会非常深刻。 【播放课件】动画飞机和着“嗡嗡嗡”的声音，分节奏先从北京飞到郑州，然后，再从郑州飞到广州，逐一定格展示水资源供需矛盾的图片。北方：连片而集中的耕地图片、高耗水工业图片、农业缺水图片和生活缺水图片；南方：被河湖分割的耕地图片、被淹没的庄稼地图片和被淹没的村庄图片。 师：（边展示图片，边声情并茂地描述）我国北方地区，耕地集中连片，经济发达，工农业生产需水量大，但水资源比较短缺，有时，甚至会严重影响工农业生产和人们的生活。南方地区，耕地破碎，河网密布，水资源相当丰富，有时，却易泛滥成灾，严重威胁人们的生产和生活。对此，我们必须采取措施，解决南、北方水资源的供需矛盾。怎么办呢？ 生：南水北调！ 师：对，南水北调！ 【播放课件】动画水瓢，和着“咚”的舀水声和“哗哗哗”清脆的流水声，从南方舀水倒入北方大地。 师：那么，南水北调怎样调？调了之后，会对区域发展带来怎样的影响？今天我们就一起来学习和研究这个问题。 【播放课件】出课题：南水北调对区域发展的影响 师：大家注意，今天我们的教学方式，不同于以往，我们采用辩论的形式，来探讨南水北调对区域发展带来的影响。 【播放课件】出辩论题：南水北调利大于弊，还是弊大于利？ 二、方法引路，学案导学 师：我们先通过一段视频，来回顾和认识我国南水北调的调水线路。 【播放视频】南水北调工程线路介绍：东线、中线和西线 师：在高一时，我们学过地理环境的整体性知识，知道当区域的某一地理要素发生改变时，会“牵一发而动全身”，那么，南水北调会给区域发展带来怎样的影响呢？究竟是利大于弊，还是弊大于利呢？ 师：为了使同学们的辩论更加充分，更加有力，大家要先明确任务和要求，并做好必要的准备工作。 【播放课件】辩手的任务和要求： 一辩手 立论陈词——简明扼要 二辩手 查漏质疑——切中要害 三辩手 答疑辩驳——机智应变 四辩手 总结陈词——画龙点睛 师：（随机将学生分为两大阵营）正反双方各分为四个小组，分别对应1——4辩手。正方——南水北调利大于弊；反方——南水北调弊大于利。 师：待会儿，各组做好准备后，我们辩论的程序是这样的：首先，双方一辩手上台宣战：“我方