第1章 第1节 细胞是生命活动的基本单位（word）-2019-2020学年高中新教材生物必修1【步步高】学案导学与随堂笔记（人教版）

第1节　细胞是生命活动的基本单位 一、细胞学说及其建立过程 1.建立者：主要是施莱登和施旺。 2.细胞学说的内容要点 (1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞分裂产生的。 3.细胞学说的建立过程 时间 科学家 贡献 不足 1543年 维萨里、比夏 器官、组织水平研究生命 未深入到细胞水平 1665年 罗伯特·虎克[来源:学§科§网Z§X§X§K] 用显微镜发现细胞并命名细胞 观察到的是死细胞 17世纪 列文虎克 用显微镜观察到了活细胞 未上升到理论水平 17世纪 马尔比基 用显微镜观察了动植物的微细结构 未用细胞来描述 19世纪 施莱登 首先提出细胞是构成植物体的基本单位 未与动物界联系 19世纪 施旺 与施莱登共同提出：一切动植物都是由细胞发育而来的 未搞清细胞的来源 19世纪 耐格里 发现新细胞的产生是细胞分裂的结果 未上升到理论水平 1858年 魏尔肖 总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 未考虑非细胞结构生命的增殖 归纳提升[来源:学科网] 1.科学发现的特点 (1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。 (2)科学发现的过程离不开技术的支持，如借助显微镜发现细胞。 (3)科学发现需要理性思维与实验的结合。细胞学说建立的过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。 2.科学方法——归纳法 (1)概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 (2)分类：完全归纳法和不完全归纳法。 (3)科学研究中经常运用不完全归纳法，该方法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。 4.细胞学说的意义 揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 (1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，催生了生物学的问世。 (2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入细胞水平，并使后来进入分子水平成为可能。 (3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。 (1)细胞学说从一个方面揭示了生物界的统一性(　　) (2)荷兰人列文虎克发现并命名“细胞”(　　) (3)细胞学说的提出，使人们对生物体的认识进入分子水平(　　) (4)细胞学说中的“一切动植物”就是自然界中的所有生物(　　) 答案　(1)√　(2)×　(3)×　(4)× 1.新细胞只能通过老细胞分裂产生吗？ 提示　不是。除了细胞分裂会产生新细胞外，细胞融合也会导致新细胞的形成，如精子与卵细胞结合形成受精卵。 2.下图1是几种病毒的结构，图2是噬菌体病毒侵染大肠杆菌的过程图，请分析回答下列问题： 　 (1)上面几种病毒有没有细胞结构？它们在结构上有什么共同点？ 提示　病毒没有细胞结构；它们都主要由蛋白质外壳和遗传物质构成。 (2)结合图2分析，病毒的生活方式如何？为什么病毒不能独立完成生命活动？ 提示　寄生。因为病毒没有细胞结构，没有实现新陈代谢所必需的基本系统，所以只有依靠宿主细胞才能产生子代，并完成正常的生命活动。 二、细胞是基本的生命系统 1.细胞是生命活动的基本单位 (1)动植物各种生理活动的基础是细胞代谢。 (2)生物生长发育的基础是细胞增殖和分化。 (3)遗传与变异的基础是细胞内基因的传递和变化。 2.生命系统的结构层次 在细胞的基础上，生命系统层层递进，结构层次由小到大的关系： 细胞→组织→器官→系统→个体种群群落生态系统生物圈。 (1)细胞是最基本的生命系统。 (2)植物体的结构层次 → → (3)动物体的结构层次 →→→ 3.生命系统结构层次的联系 (1)从细胞到个体，体现了多细胞生物个体的发育历程，同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。 (2)从个体到种群再到群落，体现了生物与生物之间的关系。 (3)从群落到生态系统再到生物圈，体现了生物与其生活环境之间的关系，生物圈是最大的生命系统。 概念辨析　生态系统、生命系统和系统的关系 (1)水、空气、阳光是生命系统的组成成分(　　) (2)生命系统的各个层次各自具有特定的组成、结构和功能，但又层层相依、相互联系(　　) (3)动物与植物的生命系统层次构成相同(　　) 答案　(1)√　(2)√　(3)× 1.核酸、蛋白质等生物大分子及它们构成的病毒也是生命系统吗？ 提示　不是。分子及病毒不能独立完成生命活动，因此不是生命系统。 2.请写出草履虫和三色堇草所处的生命系统的结构层次，并分析是不是所有的生物都具有生命系统的各个层次？ 提示　草履虫：细胞(