高考作文备考：关于“风景”的作文导写（附：文题解析及范文展示）

高考作文备考：关于“风景”的作文导写（附：文题解析及范文展示） 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。 有人说，无限风光在险峰；有人说，寻常巷陌亦风景。发现风景，欣赏风景，关乎阅历，关乎眼界，关乎胸襟。 试题解析 本题是三种作文命题模式的结合体。 01 观点碰撞式 前一句两个“有人说”对“风景（风光）”在何处的问题提出了对立观点。这类似2014年江苏高考题： 有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。 本题首先要明确核心：风景。 “风光”一词本具有多义：1景色名胜（我所见物象）；2光彩体面（人所见我）；3繁华境况（我所体验）。既然有另一句“有人说”搭配，只能取“风光”与“风景”的交集，物质层面为风景名胜，精神层面为生活境遇。就写作而言，自然以后者为高。如能由眼所见上升到心所感，就是艺理兼具的好文章。 其次要观察分歧点：险峰 vs 寻常巷陌 险峰：高级、辽远、危险、挑战、超越…… 寻常巷陌：平常、狭小、平稳、安处、停驻…… 这引导我们去比较所处地位、从事的事业、生活面的宽窄等对于所见风景的影响。 因为有“亦”字，材料默认两种风景并存，甚至可以同时拥有。所以本题不要求进行破彼立此的驳论，可以任选其一作为主题，写一种高处或地处所见的风景即可。或者说，只要写出某种生活状态下可以体验到的有价值的事物，就算切题。 02 观点陈述式 后一句，“发现风景，欣赏风景”为主语，“关乎”引出三个宾语，组织成概念之间的逻辑关系，成了一组判断。这类似2016年江苏高考题： 俗话说：有话则长，无话则短。有人却说：有话则短，无话则长——别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时则是创新意识的闪现。 这种试题的审题，重在把握概念间的关系。 本题“关乎”可以有两种理解，使前后半句有两种逻辑关系。 1.关乎 = 影响到 得出观点：发现、欣赏风景的行为，会影响到阅历、眼界、胸襟。 由此可以写要多观察生活、多体察他人，由此丰富自己的阅历、提高自己的眼界、开阔自己的胸襟。 2.关乎 = 与……有关 得出观点：发现、欣赏风景的能力，受阅历、眼界、胸襟的影响。 由此可以写不同阅历、眼界、胸襟所见风景不同，风景不在眼前而在心中，或要见风景先拓心胸。 就语法规则来说，前一种理解更为自然；就立意深度来说，后一种理解更易出彩，因为前者是判断价值，老调高唱即可，而后者在追索原因，需要理性分析。 03 核心概念式 因为前后有了两种试题模式，主题上前者聚焦客观，后者聚焦主观。搭配之后，两个话题焦点互相抵消，就取消了方向限定，只剩下“风景”一个核心概念了。所以整道题更像2018年江苏高考题： 花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。 不同的语言打开不同的世界，音乐、雕塑、程序、基因……莫不如此。 语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文明。 这样，只要文章写到“风景”，就算切题。又因为“风景”喻指宽泛，只要有价值的事物均可指为“风景”，所以本题几乎什么都能写。写得再云山雾罩，只要结尾加上“这一刻，我仿佛看到了世间最美的风景”，就保险了。 命题如窄，可迫使考生与试题立意狭路相逢，所谓“无限风光在险峰”；命题如宽，则考生立意难免保守、庸常，各陈其才，各安天命，高才捷足者也不至埋没，所谓“寻常巷陌亦风景”。看到试题里的风景，写出试题里的风景，靠的终究是阅历、眼界和胸襟。 参考例文 我们下面选择了三篇以往发布过的我校优秀作文，稍加改造，即可适用于此次作文，供大家参考。（补入的文字加“（）”，删去的文字加“——”）是否切题，请大家讨论。 其实 （风景）很美 吕奇梦 “黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。”今年暑假，告别了初中，再一次来到西塘----这个我心中的人间圣地。 小时候长时间呆在老家，没有城市的繁华，没有游乐场的陪伴。虽然有人说老家是个小桥流水人家的地方，但我始终认为那里的生活十分单调，每天都在无聊中度过。可置身于喧嚣的城市久了，也难免会向往起人们说的那些清新宁静的地方。 真是天公作美，来到西塘的第二天，便飘起了连绵小雨。在这样闷热的天气下，一场雨的洗礼，似乎给游客们带来意想不到的惬意。人们穿梭在雨巷里，桥上的行人络绎不绝，一道靓丽的风景线就此产生了。 我和爸妈手挽着手漫步在河两旁的过道上，看见一家馄饨店，不时飘来阵阵香气。我转过脸：“妈，肚子饿了，我们进去吃点东西吧。”妈妈二话不说就答应了我。我们进去之后，挑了一个最好的位置。老板娘是本地人，她热情地给我们端上热腾腾的馄饨。我抬起头，看着雨滴沿着屋檐顺势滑落，滴在地上的积水中，绽放出漂亮的涟漪。一望无际的小河上，一条渡船行驶在中央。我看着他焦急地撑着船桨，是想