1.5 修辞方法-2018中考语文【中考夺标】全国各省市中考试题分类

Z H O N G K A O D U O B I A O 中 考 语 文 试 题 分 类 1 8 0 2 十七、 D （ A. “围绕” 与 “以……为核心” 重复； B. “脸上” 与 “晴雨表” 搭配不当； C. “具有很大的启发性” 前缺主 语） 十八、 C （ A. 宾语残缺， “出现了” 后应加 “现象；” B. 句式杂糅， 应去掉 “的原因”， 或将 “因为” 改为 “由于”； D. 关联词使用不当， 应将 “而是” 改为 “还是”） 十九、 B （成分残缺， 缺少的是动词 “开展” 后的宾语， 如 “活动” 等） 二十、 C （ A. “拓宽” 与 “感受” 搭配不当； B. 成分残缺， “婆娑多姿” 为形容词， 后面缺少宾语； D. 句式杂糅） 二十一、 C （ A. 语序不当， 应为 “交流、 融合之地”； B. 主语偷换， 前面的主语是 “城市绿化”， 而后面的 “它” 应指 代 “植物”； D. 成分残缺， 应去掉 “通过” 或 “让”） （四） 句子排序 一、 B （排序与末句 “实现从 ‘小我’ 向 ‘大我’ 的转变” 相对应） 二、 C 三、 B 四、 B 五、 D 六、 B 七、 D 八、 A 九、 D 十、 B 十一、 C 十二、 C 十三、 B （五） 修辞方法 一、 【示例】 花———种子和阳光、 空气、 土壤嬉戏成长后绽放的笑靥。 （体现出事物的特征， 2 分； 诗意表达， 2 分） 二、 【示例一】 《从百草园到三味书屋》 上联： 百草乐园， 鸟语花香添童趣。 下联： 三味书屋， 言传身教益启蒙。 【示例二】 《背影》 上联： 老父亲步履蹒跚买朱橘， 父爱似海。 下联： 小儿子泪眼朦胧忆背影， 儿思如潮。 （宽对 即可， 内容、 形式各 1 分） 三、 每一座高山 都有仰望星空的梦想 （符合语境 1 分， 句式一致、 语言通顺 1 分） 四、 1. 句子运用了排比及拟人的手法， 体现了安塞腰鼓的动态美， 形象地表现出安塞腰鼓的艺术美 2. 【示例】 看那 风中的树木， 时而如战士匍匐前进， 时而像诗人仰天长叹， 时而如画家凝神聚力， 变换的姿态令人感叹大自然的神奇。 五、 【示例一】 朋友， 不只是顺境中的锦上添花， 更是困境中的雪中送炭。 【示例二】 读书， 不只是知识的积累， 更是心灵的远足。 【示例三】 成长， 不只是年龄的增长， 更是心智的成熟。 六、 B 七、 D 八、 （ 1 ） 惠风和畅 莺飞草长 （ 1 分， 缺、 错 1 空即不给分） 是生命的萌发 （ 1 分） （ 2 ） 明月朗照 五谷飘香 （ 1 分， 缺、 错 1 空即不给分） 是生命的纯熟 （ 1 分） 九、 示例一： ① 江南的春像小姑娘， 跳跃着蓬勃的舞步。 示例二： ② 台阶上的父亲像老黄牛， 耕耘着理想的生活。 【评分标准： 2 分。 句式一致， 运用比喻修辞且表意正确即可给分】 十、 A （ B. 暗喻； C. 比拟； D. 排比） 十一、 【示例】 青岛绿树稠树绿岛青 十二、 沐 （坐、 浴） （六） 文学常识 一、 A （郦道元是北魏人） 二、 A （莎士比亚是英国人） 三、 B （正月初一吃福橘的往事出自 《阿长与山海经》） 四、 A （金乌、 曦和是太阳的别称） 五、 A （《庄子》 是道家的经典著作之一） 六、 C （《社戏》 出自小说集 《呐喊》） 185 $$ Z H O N G K A O D U O B I A O 标夺考中 中考语文试题分类 （五） 修辞方法 一、 （ 2017 年重庆 B 卷） 学习语文既要善于审美观察， 又要学会诗意表达。 请参照示例， 另选一种事物， 写一个句子。 （要 求： 体现事物特征， 诗意表达， 不要求句式一致。） （ 4 分） 示例： 茶———树叶和水热恋后留下的眼泪。 二、 （ 2017 年吉林） 语文课本中， 有许多文质兼美的文章触动过我们的心灵， 令我们沉浸其中、 回味不已。 请从下面篇 目中， ·任·选·其·一， 自拟一副对联， 表达你对文章的理解和感悟。 （每联不少于5个字） （2分） 《从百草园到三味书屋》 《背影》 《乡愁》 《最后一课》 篇目： 《 》 上联： 下联： 三、 （ 2017 年牡丹江） 请根据语境， 再仿写一句话。 （ 2 分） 每一朵鲜花， 都有结出果实的梦想； 每一滴雨露， 都有滋润大地的梦想； ， 。 四、 （ 2017 年烟台） 阅读选段， 按要求做题。 （ 6 分） 好一个黄土高原！ 好一个安塞腰鼓！ 每一个舞姿都充满了力量。 每一个舞姿都呼呼作响。 每一个舞姿都是光和影的匆匆变换。 每一个舞 姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中， 使人叹为观止。 好一个痛快了山河、 蓬勃了想象力的安塞腰鼓！ 1. 请从修辞角